Персоналии
Список персоналийБелкина (Уланова) Юлия Алексеевн (род. 04.03.1978)
Ю. А. Белкина в 2000 году с отличием закончила филологический факультет Самарского государственного педагогического университета, поступила в очную аспирантуру по специальности теория и методика воспитания (русский язык 13.00.02) к д.п.н., проф. Е. П. Прониной и стала работать на кафедре русского языка, культуры речи и методики их преподавания в должности ассистента.В течение 3 лет (2000-2003), являясь аспирантом кафедры, Ю. А. Белкина успешно и своевременно сдала «на отлично» все кандидатские экзамены, завершила работу над кандидатской диссертацией «Профессиональная подготовка студентов к созданию и использованию системы лингводидактических упражнений игрового характера на уроках русского языка», которую успешно защитила 26 ноября 2003 года, по окончании учёбы в очной аспирантуре. В апреле 2004 года Ю. А. Белкиной решением ВАК присуждена учёная степень кандидата педагогических наук.
Ю. А. Белкина успешно и плодотворно совмещала научную работу с учебной нагрузкой на кафедре.
В течение всех лет работы активно принимает участие в внутривузовских, кафедральных, межвузовских, Всероссийских, Международных научных конференциях.
Под руководством Ю. А. Белкиной с 2003 по 2008 уч. год написаны и защищены 17 дипломных работ на «хорошо» и «отлично». Успешно выполняются курсовые работы по русскому языку и методике его преподавания.
Белкина Ю. А. ежегодно готовит выступления студентов для Областной студенческой конференции. Ю. А. Белкина выступает в качестве рецензента дипломных работ по методике русского языка, защищаемых на факультете начального образования, в Институте коррекционной педагогике (7 работ), рецензента авторефератов диссертаций (Рязань, 4 работы; Екатеринбург 2 работы; Ярославль 2 работы; Йошкар-Ола 1 работа), рецензента статей в сборник ВАК (2 статьи), рецензента кандидатских диссертаций по кафедре русского языка, культуры речи и методики их преподавания (1 работа).
Ю. А. Белкина активно сотрудничает с органами народного образования. С 2000 по 2003 год по совместительству работала в МОУ СОШ №155, с 2003 года до настоящего времени работает в гимназии №1. Ведёт подготовку к Олимпиадам, научным конференциям и занимается проектной деятельностью. Удалось добиться следующих результатов: 2 место на Областной конференции по русскому языку, 1 место на Городской конференции, 2 место на Областной Олимпиаде по русскому языку 2005/2006 уч.год, 3 место Областной Олимпиады в 2010/20011 году, 1 место в конкурсе Интернет-урок 2006 год. Участие во Всероссийской научной программе «Ступени», Всероссийской олимпиаде по русскому языку. Представлены материалы научных работ школьников на конференцию «Первые шаги в науку» (Обнинск), работа, представленная на конкурс «Лингвистика юным» (Екатеринбург) заняла 1 место, руководство работой конкурса «Я не Байрон, я другой» отмечено благодарностью Самарской губернской думы, работа школьницы, выполненная под руководством Белкиной Ю. А., заняла 3 место.
С 2002 года по 2008 год Белкина Ю. А. выполняла обязанности не только группового, но и потокового руководителя педагогической практики по русскому языку студентов 4 курса ИФО (очное отделение). Ю. А. Белкина активно ведёт общественную работу, выполняла обязанности куратора группы, выпускного курса ИФО, с 2003 года по 2006 год выполняла обязанности заместителя директора по внеучебной и социальной работе, награждена благодарственным письмом ПГСГА, с 2005/2006 уч. года по 2008/2009 уч. год выполняла обязанности заместителя директора по учебной и методической работе филологического факультета.
Белкиной Ю. А. за последние 5 лет опубликованы 71 тезис и 46 статей, 2 учебно-методических пособия.
Имеет публикаций в Поволжском педагогическом вестнике и Самарском научном вестнике.
Является членом секции руководителей практики СГСПУ.
Заочно приняла участие в 27 международных конференциях, очно участвовала в двух Международных конференциях в Самаре. Является автором статьи в коллективной монографии Ставропольского государственного университета (2010 год), экспертом Интернет- педсовета., автором 3 публикаций в журналах из списка ВАК.
Ю. А. Белкина награждена дипломами фестиваля педагогических идей «Открытый урок» (2006/2007; 2008/2009; 2010/2011 уч. г.; Москва), дипломом научного руководителя фестиваля «Портфолио», благодарственным письмом Самарской губернской думы за раскрытие потенциала талантливой молодёжи Самарской области (2006 год), награждена благодарностью Центра инновационных технологий в образовании за помощь в организации и проведении Всероссийских дистанционных курсов с международным участием «Совёнок-2011: На пути к творческому мышлению» (2011 год).
В 2006/2007 уч. году прошла курсы повышения квалификации « Как построить нетрадиционный урок» (72 часа), 2007/2008 уч. году повышение квалификации по программе « Организация учебно-исследовательской работы по русскому языку» (72 часа), в 2008/2009 уч. году курс повышения квалификации по программе «Образовательно-профессиональное самоопределение школьников в предпрофильной подготовке и профильном обучении» и в 2009/2010 уч. году курс «Современные педагогические технологии обучения русскому языку в школе» при педагогическом университете г. Москвы на отделении педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова.
Ю. А. Белкина награждена сертификатом участника конференции «Педагог-исследователь 2011 год», свидетельством об участии в конкурсах докладов «Стандарт-нестандарт», «1001 идея нестандартного занятия с детьми», свидетельством конкурса «Слово об Учителе», свидетельством участника «Международной педагогической ассамблеи».
Благодарственным письмом МОУ СОШ №155 г. Самары, грамотой за подготовку студентов к конкурсу на лучшую педагогическую разработку с использованием электронных ресурсов в 2007 и 2008 году, сертификатами участника семинара по технологиям компьютерного тестирования, семинара «Как писать гранты» (2007 год), удостоверением курса повышения квалификации по программе «Обеспечение качества педагогического образования в деятельности кафедры и преподавателя высшей школы» (72 часа) 2008 год.
Является исполнителем гранта по созданию виртуального музея Самарской лингвистической школы, выполненного при поддержке РГНФ.
Ежегодно готовит студентов к научным конференциям «Язык. Культура. Личность», «Репрезентация научных кодов».
Являлась руководителем студенческой команды на Всероссийской олимпиаде по риторике (Новокузнецк, 2012), команда завоевала 3 общекомандное место, а в индивидуальных первенствах 1 и 3 призовые места.
Список публикаций
1. Дидактическая игра как феномен культуры (тезисы) // О Вы, которых ожидает Отечество. Выпуск 2. Сб. науч. тр. Самара: Изд-во СамГПУ, 2000. 202с. С. 156-157 .
2. Образовательные задачи в дидактической игре (тезисы) // Педагогический процесс как культурная деятельность: Материалы и тезисы докладов 3-ей Международной научно-практической конференции – Самара: Изд-во Самарского центра РАН. 2000. – 512с. С.479. Соавтор (Е. П. Пронина).
3. Учебно-игровая деятельность в личностно-ориентированном обучении (тезисы) // Педагогика. Вып.2. Межвуз.сб.науч.тр.- Саратов: «Стило», 2001 – 142с. С.119-121. Соавтор (Е. П. Пронина).
4. Использование дидактической игры на уроке русского языка (тезисы) // Русский язык и литература: вопросы истории, современного состояния и методики их преподавания в вузе и школе. Сб.науч.тр. Ч.3. Изд-во СамГПУ 2001. 220с. С.212-215.
5. Дидактическая игра как средство активизации учащихся (тезисы) // Язык. Система. Личность. Материалы докладов и сообщений Всерос.науч.конф/УГПУ. Екатер-г, 2002. 121с. С.101-103
6. Игра как средство активизации учебно-воспитательного процесса (тезисы) // Обновление содержания педагогического образования: диагностика, апробация, внедрение. Сб.науч.тр. –Саратов: «Сателлит», 2002.- 395с. С.130-133.
7. Ролевая игра как одно из средств развития коммуникативно-профессиональной компетенции будущего учителя (статья) // Языковые средства в системе, тексте, дискурсе. Материалы Международ.науч.конф., посвящ.памяти док.филолог.наук, проф., член-корр. Ак.пед.наук РСФСР А. Н. Гвоздева. Самара: Изд-во СамГПУ и СГУ. 2002. Ч.2. 326с. С.288-291.
8. Принципы организации дидактических игр на основе интеграции (тезисы) // Исследовательский поиск учёных современной методической науки (К юбилею проф. Е. Г. Шатовой) – М.: МГПУ, 2002. 74с. С. 57-60
9. Дидактические игры как средство активизации работы учащихся на уроках русского языка (статья) // Новые аспекты в преподавании русского языка в школе и вузе. Доклады и тезисы докладов участников Международной научно-практической конференции. – М.: МПГУ, 2002. – 342с. С.320-326.
10. Дидактическая игра – феномен культуры (обзор культурологических концепций) (статья) // Культурологический подход: его реализация в школьном и вузовском курсах русского языка. Доклады и тезисы докладов участников Всероссийской научно-практической конференции, посвящённой 100-летию со дня рождения академика А. В. Текучёва (11-12 марта 2003 г.) // Составители: проф. А.Д.Дейкина, проф. Л.А.Ходякова. – М.: МПГУ, 2003.- 315с. - С. 120-124.
11. Критерии профессиональной готовности студентов к организации игровой деятельности учащихся (педагогический и методический аспекты) (статья) // Педагогика. Выпуск 5. Межвузовский сборник научных трудов. – Саратов: Издательство «Научная книга», 2004 – 301с. С.73-75. Соавтор ( Е. П. Пронина).
12. Самоактуализация личности в ходе игровых упражнений коммуникативного характера на уроке русского языка (статья) // Современные подходы к обучению языкам в условиях поликультурной среды: Материалы межрегиональной научно-практической конференции 3-4 ноября 2003 г. / Авт. сост. О. Н. Огай. – Самара: СИПКРО, 2004. – 132с.С.57-58. Соавтор (Е. П. Пронина).
13. Приёмы включения дидактической игры в урок русского языка (тезисы) // Преподавание филоло-гических дисциплин: поиски, идеи, перспективы: Сборник научных трудов, посвящённый 75-летию доктора педагогических наук, профессора Е. П. Прониной. Самара: Изд-во СГПУ, 2004 – 272с. С.62-64.
14. Игровое моделирование как средство интенсификации подготовки студентов к профессионально-педагогической деятельности (статья) // Категории в исследовании, описании и преподавании языка: сборник научных трудов к 80-летию Е. С. Скобликовой/ Под ред. Н. А. Илюхиной. Самара: Изд-во «Самарский университет», 2004. 376с. С.237-241.
15. Игровое моделирование как средство профессиональной подготовки учителя-словесника (статья) // Актуальные проблемы лингвистического образования: лингвистический и методологический аспекты: сб. науч. ст. по материалам межрегиональной науч.-практ. конф. Самара, 20 ноября 2003. – Самара: Самар. гуманит. ак. 2004. – 261с. С.108-111. Соавтор (Е. П. Понина).
16. Ролевая игра как средство развития профессионального мышления студентов (тезисы) // Актуальные проблемы изучения и преподавания филологических дисциплин: Материалы межвузовской научно-практической конференции (май 2003) – Самара: Изд-во СГПУ, 2004. – 350с. С.343-344.
17. Использование воспитательных возможностей дидактической игры в процессе профессиональной подготовки студента-словесника (тезисы) // Актуальные проблемы методики преподавания русского языка на современном этапе Российского среднего и высшего образования. Материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной памяти профессора М. Т. Баранова. (11-12 марта 2004 г.) Сост. и науч. ред.: проф. А. Д. Дейкина, проф. Л. А. Ходякова – М., МПГУ, 2004. – 451с. С.175-178.
18. Воспитательный потенциал педагогической практики (статья) // Педагогическая практика в системе подготовки современного учителя: Материалы региональной научно-практической конференции. Арзамас, 24-26 февраля 2005 г. – Арзамас: АГПИ, 2005. – 356с. С.59-62.
19. О компетентностно-ориентированном обучении русскому языку (статья) // Наука и культура России [Текст]: Материалы 2 Международной научно-практической конференции, посвящённой Дню славянской письменности и культуры памяти святых равноапостольных Кирилла и Мефодия/ Самарская госуд. академия путей сообщения. – Самара: СамГАПС,2005. – 195с. С.118-120. Соавтор (Е. П. Пронина).
20. Выбор технологии обучения русскому языку (тезисы) // Актуальные проблемы лингвистического образования: теоретический и методологический аспекты: сб. международ. науч. практ. конф. Самара, 25-26 ноября 2004г./ Отв.ред. С. В. Сухова.- Самара: Самар.гуманит. акад., 2005.- 300с. С.291-292.
21. Дидактическая игра как средство обучения речевому общению (тезисы) // Система и среда: Язык. Человек. Общество: Материалы Всероссийской научной конференции, Нижний Тагил, 4-5 апреля 2005г. / Отв. ред. В. П. Конева. – Нижний Тагил: Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия, 2005. – 172с. С.158-160.
22. Формирование социальной активности студентов-филологов как педагогическая и психологическая проблема (статья) // Формирование социальной активности у учащейся молодёжи: опыт, проблемы, перспективы: Сборник научных трудов (Отв. ред. Осокина Т. В., Павлов И. В.) – М.: МПА, 2005.- 246с. С.76-81.
23. Система лингводидактических упражнений игрового характера по разделу «словообразование» как средство развития мышления учащихся (из опыта проведения спецсеминара) (тезисы) // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Алфавитный и тематический указатели. 2004/2005 учебный год: Книга 1. – М.: «Первое сентября», ООО «Чистые пруды», 2005. – 480с. С.286-287; Книга 2 – 270 с. С.462-464; Интернат-сайт газеты «1 сентября».
24. Модель продуктивной педагогической практики по русскому языку (предложения к концепции) (статья) // Вестник Самарского государственного педагогического университета: 60-летию Победы посвящается: Институт филологического образования. – Самара: Изд-во СГПУ, 2005. – 360с. С.228-234.
25. Игра как средство обучения речевому общению (тезисы) // Метаметодика как перспективное направление развития частных методик (Материалы Второй научно-практической конференции 1-2 декабря 2004г.) СПб., изд-во «Сударыня», 2005.
26. Применение мыслительных операций в учебной деятельности как основа формирования языковой компетенции студентов-филологов (тезисы) // Риторика и лингвокультурология: материалы межвузовской научной конференции, посвящённой юбилею Уральского государственного педагогического университета, Екатеринбург, 25-26 ноября 2005 г. / Урал. гос. пед. ун-т.- Екатеринбург, 2005. – 125с. С.108-110.
27. Психолого-педагогический аспект проблемы «развития мышления» в игровой деятельности (статья) // Филологические чтения: материалы Всероссийской научно-практической конференции (Оренбург, 4 ноября 2005 года) – Оренбург: ГОУ ОГУ, 2005. – 180 с. С.134-138.
28. Применение игровых моделей в курсе «Теория и методика обучения русскому языку» (статья) // Проблемы прикладной лингвистики: сборник статей Международной научно-практической конференции. – Пенза, 2005. 323с. С.204-206. Соавтор (Е. П. Пронина).
29. Подготовка студента-филолога к прохождению педагогической практики (статья) // Вопросы современной филологии и методики обучения языкам в вузе и школе: сборник материалов 7 Всероссийской научно-практической конференции. – Пенза: РИО ПГСХА, 2006. 188 с. С.158-159.
30. Лингвистические игры – модели культуры (из истории вопроса) (статья) // Антропоцентрическая парадигма лингвистики и проблемы лингвокультурологии: Материалы Всероссийской научной конференции с международным участием. 14 октября 2005 г. Стерлитамакская государственная педагогическая академия (Республика Башкортостан) / Отв.ред. Н. В. Пятаева: В 2-х т. _ Стерлитамак: СГПА, 2006. – Том 1. – 270 с. С.142-143.
31. Развитие лингвистического мышления студента-филолога (статья) // Проблемы лингвистического и речевого образования в школе и вузе / Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2006. – Вып. 3. – 232с. С. 219-230.
32. Готовность студентов-филологов к социально-воспитательной работе в школе (тезисы) // Социальная педагогика: диалог теории и практики. Материалы международной научно-практической конференции/ Под ред. Т. А. Морозовой-Дорофеевой, Н. П. Кириленко, Т. Н. Черняевой – Саратов: Изд-во «Научная книга», 2006. - 463с. С.339-341.
33. Формирование профессионального мышления студента-филолога (методический аспект проблемы) (тезисы) // «Наука и культура России», Международная научно-практическая конф. (2006; Самара). 3 Международная научно-практическая конференция «Наука и культура России», 24-25 мая 2006г., ч.2 (Текст): Посвящённая Дню славянской письменности и культуры памяти святых равноапостольных Кирилла и Мефодия: материалы)/ редкол.: А. В. Ковтунов (и др.). – Самара: СамГАПС, 2006. – 172 с. С.57-58.
34. Технологии профессиональной подготовки студентов к педагогической деятельности (из истории вопроса) (статья) // Актуальные проблемы лингвистического образования: теоретический и методологический аспекты: сб. матер. 3 Международ.науч.-практ. конф. Самара, 14-16 ноября 2005 г.Часть 3/ Отв. ред. Л. В. Сухова. – Самара: Самар. гуманит. акад., 2006. – 84с. С.48-52. Соавторbr>
(Е. П. Пронина).
35. Система формирования профессиональной готовности учителя-словесника использованию игры (статья) // Актуальные проблемы лингвистического образования: теоретический и методологический аспекты: сб. матер. 3 Международ.науч.-практ. конф. Самара, 14-16 ноября 2005 г.Часть 3/ Отв. ред. Л. В. Сухова. – Самара: Самар. гуманит. акад., 2006. – 84с. С.67-71.
36. Использование информационных технологий на уроках русского языка (тезисы) // Современные педагогические технологии в российской системе образования: сборник статей IY Всероссийской научно-практической конференции. – Пенза: РИО ПГСХА, 2006 С.177-179.
37. Использование информационных технологий на уроке (статья) // Информационно-вычислительные технологии и их приложения: сборник статей 4 российско-украинского научно-технического и методического симпозиума. – Пенза: РИО ПГСХА, 2006. С. 230-233.
38. Приёмы использования лингводидактических упражнений игрового характера при формировании навыков грамматико-словообразовательного анализа слов на основе словобразовательной модели (статья) // Языковая игра. Детская речь: Материалы Всероссийской научной конференции «Язык. Система. Личность» Екатеринбург, 23-25 апреля 2006 г. / Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2006. – 219с. С. 183-187.
39. Игровое моделирование – современная технология подготовки студентов к педагогической деятельности (статья) // Педагогический менеджмент и прогрессивные технологии в образовании: сб. статей Х111 Международной научно-методической конференции. –Пенза, 2006. С.232-235.
40. Приёмы создания системы лингводидактических упражнений игрового характера (тезисы) // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» Сборник тезисов. 2005/2006 учебный год. Книга 2. – М.: Первое сентября; Чистые пруды, 2006. – 656с.; С. 306-309; Интернет сайт «Первое сентября» «Открытый урок».
41. Обучающие возможности деловой игры в условиях вуза (тезисы) // Альманах «продуктивное образование: индивидуальные образовательные траектории: Материалы международной научно-практической конференции: В 2ч. Ч.1. / Под ред. Е. А. Александровой, Т. Н. Черняевой, В. А. Ширяевой. Вып.8. М.: Экшэн, 2006. 228с. С. 218-221.
42. Текст методической статьи как средство формирования коммуникативной культуры филолога (статья) // Философия и психолингвистика русского классического текста: сборник статей Всероссийской научно-практической конференции. – Пенза: РИО ПГСХА, 2006. С. 89-95.
43. Работа над текстом при подготовке к учебному тестированию абитуриента-филолога в форме ЕГЭ (тезисы) // Филологические чтения: Материалы Всероссийской научно практической конференции.– Оренбург: Издательство ИПК ГОУ ОГУ, 2006. – 366с. С.94-95.
44. Комплексный анализ текста в классах с углублённым изучением русского языка (статья) // Функционально-коммуникативный аспект анализа языковых единиц: Сборник научных трудов. Самара: Изд-во СГПУ, 2006.- 176 с. С.158-162.
45. Современные образовательные технологии профессиональной подготовки студента-филолога (тезисы) // Вопросы современной филологии и методики обучения языкам в вузе и школе: сборник статей 8 Всероссийской научно-практической конференции. –Пенза: РИО ПГСХА, 2006.- С. 330-332.
46. Приёмы формирования лингвистического мышления студента-филолога (статья) // Вестник Самарского государственного педагогического университета: Институт филологического образования – Самара: Изд-во СГПУ, 2006. –166с. С.112-122. Соавтор (Е. П. Пронина).
47. Игровое моделирование – технология оценки профессиональной подготовки студента-филолога (статья) // Альманах «Продуктивное образование: мониторинг образовательной деятельности: сборник научных статей/ Под ред. Е. А. Александровой. – М.: Экшэн, 2007. Вып. 9. 235 с. С.120-123.
48. Методический подход к формированию языковой личности школьника на уроке русского языка с игровой основой (статья) // Проблемы и перспективы полилингвистического образования: Материалы 1 Региональной научно-практической конференции. – Бузулук, 2007. – 164с. С.71-74.
49. К постановке проблемы формирования языковой личности (тезисы) // Философия отечественного образования: история и современность: сборник статей 3 Международной научно-практической конференции – Пенза: РИО, ПГСХА, 2007.- 309с. С. 262-264.
50. Компетентностно-ориентированный подход к педагогической практике по русскому языку как основа формирования профессионализма студентов-филологов (тезисы) // Проблемы образования в современной России и на постсоветском пространстве: сборник статей 9 Международной научно-практической конференции. – Пенза, 2007. – 386с. С. 218-220.
51. Проектная деятельность в системе профессиональной подготовки студента-филолога (тезисы) // Альманах «Продуктивное образование: от школьного проекта – к профессиональной карьере: материалы международной конференции/ Под ред. Е. А. Александровой. – М.: Экшэн, 2007. – Вып. 10. – Ч.1- 374 с. С.84-86.
52. Спецкурс по методике преподавания русского языка как фактор, формирующий лингвистическое мышление студента-филолога (тезисы) // Альманах современной науки и образования. Теория и методика преподавания русского языка и литературы: сравнительно-историческое изучение и современные подходы. В 3 ч.Ч.3: межвуз. сборник научных трудов; отв. ред. Е. В. Рябцева- Тамбов: Изд-во «Грамота», 2007- 150с. С.140-144.
53. Проблема развития профессионального мышления как фактора социальной адаптации студента-филолога к педагогической деятельности (статья) // Социальная педагогика: проблемы социализации детства: Мат-лы международ. научно-практич. конференции 29-31 марта 2007 г.- «Наука», 2007. – 294с. С.254-262.
54. Игровое моделирование – технология оценки педагогических результатов (тезисы) // Актуальные проблемы лингвистического образования: теоретический и методологический аспекты: сб. матер. 4 Международ. науч-практ. конф. 14-16 ноября 2006г. Ч1 /отв.ред. Л. В. Сухова; НОУ ВПО «СаГА».- Самара: Самар. гуманит. акад., 2007.-188с. С. 176-179.
55. Приёмы создания системы лингводидактических упражнений игрового характера (статья) // Актуальные проблемы русского языка и методики его преподавания: РУДН, 27 апреля 2007 года- 1Х научно-практическая конференция молодых учёных. – М.: Флинта: Наука. 2007. – 312с. С. 257-263.
56. Лингвокультурологический принцип обучения русскому языку (тезисы) // Срезневский и история славянско-русской филологии: тенденции в науке, образовании и культуре: материалы Международной научно-практической конференции, посвящённой 195-летию со дня рождения академика И. И. Срезневского; Ряз. гос. ун-т им. С.А. Есенина. Рязань, 2007. 416С. 349-252.
57. Компетентностно-ориентированный подход к обучению студента-филолога (тезисы) // Современные технологии в Российской системе образования: сборник статей 5 Всероссийской научно-практической конференции. – Пенза: РИО ПГСХА, 2007 156с. С.134-137.
58. Потенциальные возможности применения технологии тестового контроля на занятиях по теории и методике обучения русскому языку (статья) // Состояние и перспективы лингвистического образования в современной России:Материалы2Всероссийскойнаучно-практической конференции./Отв. ред. А.В.Нагорная. – Ульяновск. 2007.–352с. С.332-337.
59. Потенциальные возможности использования информационных технологий на занятиях по русскому языку (тезисы) // Информационно-вычислительные технологии и их приложения: сборник статей 6 Международной научно-технической конференции. – Пенза: РИО ПГСХА, 2007. – 195с. С.175-177.
60. Использование активных методов обучения при формировании мотивационно-творческой активности студента-филолога (тезисы) // Актуальные проблемы формирования профессиональной компетенции будущих специалистов: сборник научных статей/ Чуваш. гос. пед. ун-т; Чебоксары: Альбион, 2007. – 262с. С.188-194.
61. Культуроведческая компетенция учителя как одно из направлений компетентностного подхода к изучению русского языка (тезисы) // Педагогический менеджмент и прогрессивные технологии в образовании: сборник статей 14 Международной научно-методической конференции. – Пенза, 2007. 235с. С.195-198.
62. Формирование профессионального умения анализировать учебную книгу как этап подготовки студента-филолога к педагогической деятельности (статья) // Альманах современной науки и образования [Текст]. Тамбов: «Грамота», 2007. №3; Языкознание и литературоведение в синхронии и диахронии и методика преподавания языка и литературы. В 3 ч. Ч.2. 240с. С.215-221.
63. Проблема развития «профессионального мышления» как фактор социальной адаптации студента-филолога к педагогической деятельности (статья) // Образование и эпоха: международный учебно-методический сборник/ под общей ред. проф. О. И. Кирикова. – Выпуск 2. – Воронеж: ВГПУ, 2007. – 173с. С.5-13.
64. Методические основы формирования языковой личности школьника (тезисы) // Языковые и культурные контакты различных народов: сборник статей Международной научно-методической конференции. – Пенза, 2007. С.332-334.
65. Изучение темы «Глагол» с учётом межпредметных связей (тезисы) // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». 2006/2007 учебный год. М., 2007.- 408с. С.80-81.
66. Учебно-профессиональная деятельность студента-филолога как условие личностного развития будущего учителя (тезисы) // Профессиональная подготовка студентов в условиях модернизации высшей школы: труды конференции Самара, СГУ. 2007. – 360с. С.324-328.
67. Современные образовательные технологии профессиональной подготовки студента-филолога (тезисы) // Проблемы образования в современной России и на постсоветском пространстве: сборник статей Х Международной научно-практической конференции.- Пенза, 2007.- 476с. С.246-250.
68. Организация учебных занятий в вузе с использованием игр-моделей (тезисы) // Профессиональная подготовка педагогов высшей школы: история, современность, перспективы: сборник статей 3 Всероссийской научно-практической конференции.- Пенза, 2007. – 240с. С.142-145.
69. О компетентностно-ориентированном подходе к обучению русскому языку (статья) // Альманах современной науки и образования. Тамбов: «Грамота», 2007, №5 275с. С.230-235.
70. Применение игровых моделей в курсе «Теория и методика обучения русскому языку» (тезисы) // Проблемы диалогизма словесного искусства: сборник материалов Всероссийской с международным участием научно-практической конференции. Стерлитамак. 2007. -302с. С.285-288.
71. Система формирования профессиональной готовности учителя-словесника к использованию игры (тезисы) // Родной язык: проблемы теории и практики преподавания: Материалы Международной научно-методической конференции (Борисоглебск, 17-18 октября 2007г.)/Под ред. Е. В. Борисовой, М. В. Шамановой. – Борисоглебск, 2007. – 327с. С.296-299.
72. Формирование профессионального умения анализировать школьный учебник по русскому языку как этап подготовки студента-филолога к педагогической практике (тезисы) // Лингвометодическая подготовка студентов-филологов: Материалы международной научно-практической заочной конференции памяти профессора В. А. Малаховского (апрель-июнь 2007)/Отв.ред. Е. П. Пронина- Самара: Изд-во СГПУ, 2007. -162с. С.147-151.
73. О компетентностно-ориентированном обучении русскому языку (тезисы) // Проблемы и перспективы развития профессиональной рефлексии педагогов и психологов образовательных учреждений: сборник научных трудов/под общ. ред. А. Д. Барбитовой, Р. Р. Загидуллина. – Ульяновск: УИПКПРО, 2007. – 268с. С.242-246.
74. Культурологический потенциал использования искусствоведческого текста на занятиях по русскому языку (тезисы) // Новые ценности образования: культурная парадигма ежеквартальный научно-методический сборник. 2007 №4 (34) 221с. С.218-221.
75. Спецкурс по методике преподавания русского языка как фактор, формирующий компетентность будущего учителя-словесника (тезисы) // Проблемы управления качеством образования в современном образовательном пространстве: сборник научных статей/Под ред. Н. А. Стадульской.- Черкесск. 2007. – 125с. С.61-64.
76. Активные методы обучения: новое или хорошо забытое старое? (тезисы) // Российское образование в 21 веке: проблемы и перспективы: сборник статей 3 Всероссийской научно-практической конференции. – Пенза, 2007. 225с. С.53-55.
77. Формирование коммуникативной культуры филолога (тезисы) // Проблемы прикладной лингвистики: сборник статей Международной научно-практической конференции. – Пенза, 2007. – 321с. С.257-259.
78. Текст методической статьи как средство формирования коммуникативной культуры студента-филолога (тезисы) // Речевая культура преподавателя современной высшей школы: Материалы Всероссийского научно-практического семинара. – Саранск, 2007. – 168с. С.139-141.
79. Компетентностно-ориентированный подход к педагогической практике как основа формирования профессионализма студентов-филологов (тезисы) // Международный федеральный и региональный рынок образовательных услуг: состояние и перспективы развития: сборник статей 4 международной научно-практической конференции. – Пенза, 2007. – 139с. С.36-38.
80. Формирование профессионального умения анализировать параграф школьного учебного комплекса по русскому языку как этап подготовки студента-филолога к педагогической практике (тезисы) // Школьное филологическое образование в современных условиях: содержание, технологии, учебно-методическое обеспечение. Материалы 2 межрегиональной заочной научно-практической конференции. – Биробиджан, 2007. -93с. С. 80-82.
81. Развитие «профессионального мышления» как фактор готовности студента-филолога к педагогической деятельности (тезисы) // Школьное филологическое образование в современных условиях: содержание, технологии, учебно-методическое обеспечение. Материалы 2 межрегиональной заочной научно-практической конференции. – Биробиджан, 2007. -93с. С. 82-87.
82. Методические приёмы организации учебных занятий в вузе с использованием игр-моделей (тезисы) // Русский литературный язык в контексте современности. Материалы Всероссийской научной конференции (Ульяновск, 4-6 октября 2007 года)/ под общ. ред. проф. д-ра филол. наук А. А. Дырдина - Ульяновск: УлГТУ, 2007. – 179с. С.107-111.
83. Формирование культурологической компетенции будущих учителей-словесников (тезисы) // Актуальные проблемы преподавания русского языка в вузе и школе: инновационный подход: материалы региональной научно-практической конференции (электронный ресурс)- Орск: ОГТИ, 2007. С.96-101.
84. Приёмы использования лингводидактических упражнений игрового характера при формировании навыка словообразовательного анализа языковой единицы (тезисы) // Русский язык и русская речь в 21 веке: проблемы и перспективы. Материалы 2 Международной научно-практической конференции. – Ижевск, 2007. – 208с. С.193-197.
85. Использование игровых форм обучения на занятиях в вузе (тезисы) // Филологическое образование: проблемы и перспективы: материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Улан-Уде: Изд-во Бурятского государственного университета. 2007. – 242с. С.232-234.
86. Искусствоведческий текст как основа создания развивающей среды на занятиях по русскому языку (статья) // Анализ текста в вузе и школе Выпуск 2. (материалы проблемной группы Санкт Петербург, 29 января 2007г.) Санкт-Петербург, 2008. 227с. С.156-164.
87. Использование активных методов обучения при формировании социальной активности студента-филолога (тезисы) // Технологии совершенствования подготовки педагогических кадров: теория и практика. Межвузовский сборник научных трудов. Выпуск 10/ Сост. и науч. ред. Р. Ш. Маликов. – Казань: Изд-во Татар. гуманитарно-пед. ун-та, 2008. – 346с. С.289-291.
88. Формирование культуроведческой компетенции будущих учителей-словесников (тезисы) // Проблемы и перспективы профессиональной педагогики труды конференции Самара 26 февраля 2008г. – 376 с. С.244-247.
89. Формирование профессионального умения анализировать учебную книгу как этап подготовки студента-филолога к педагогической деятельности (тезисы) // Проблемы и перспективы профессиональной педагогики труды конференции Самара 26 февраля 2008г. – 376 с. С.339-344.
90. Компетентностный подход к изучению русского языка: к постановке проблемы формирования культуроведческой компетенции студента-филолога (тезисы) // Русская речь в современном вузе: материалы четвёртой международной научно-практической конференции. Орёл: ОрелГТУ, 2008. – 173с. С.104-107.
91. Формирование языковой личности школьника на уроке с игровой основой (методический аспект проблемы) (тезисы) // В.И.Даль в парадигме современной науки: язык – словесность-культура-личность: Материалы 4 Всерос.науч.конф., Иваново: Иван.гос.ун-т, 2008.- 304с. С.283-286.
92. Формирование лингвистического мышления студента-филолога (тезисы) // «Наука и культура России», Международная научно-практическая конф. (2008; Самара). 5 Международная научно-практическая конференция посвящ. Дню славянской письменности и культуры. – Самара: СамГУПС, 2008. – 482с. С.455-458
93. Слово об Учителе (тезисы) // Актуальные проблемы истории, теории и преподавания русской литературы: Самара: Изд-во СГПУ, 2008. – 304с. (Посвящается памяти М. С. Силиной). С. 37-39. Соавтор (Коруно-ва (Уланова Т. А.).
94. Элективный курс как фактор, способствующий формированию лингвистического мышления будущего учителя-словесника (статья) // Состояние и перспективы лингвистического образования в современной России: Материалы 3 Всероссийской научно-практической конференции / Отв. ред. А. В. Нагорная. – Ульяновск, 2008. – 325с. С.243-251.
95. Методика работы с лингвистической сказкой при изучении темы «Имя существительное» (статья) // Актуальные вопросы лингвистики и современные проблемы преподавания русского языка и развития речи учащихся и студентов. Материалы Всероссийской научно-практической конференции памяти профессора Е. И. Никтиной. 18 февраля 2008 года. – Ульяновск: УлГПУ, 2008. 324с. С.153-159.
96. Система формирования профессиональной готовности учителя-словесника к использованию игры (статья) // Интеграция образования, науки, культуры: Россия-Германия: Материалы Международной научно-практической конференции. – Самара: Изд-во СГПУ, 2008. 452с. С. 331-334.
97. Приёмы формирования культуроведческой компетенции при создании шестиклассниками сочинения по картине (статья) // Русское слово в контексте культуры: Материалы конференции/ Отв. ред. д-р пед. наук, проф. Б. Г. Бобылёв. 8-9 июля 2008 г. ОрёлГТУ. – Орёл, 2008. – 396с. С.29-33.
98. Формирование профессионального умения анализировать учебную книгу как этап подготовки студента филолога к педагогической деятельности (статья) // Современная языковая ситуация и совершенствование подготовки учителей-словесников: материалы 7 Международной научно-методической конференции/ Под ред. проф. О. В. Загоровской. – Воронеж: Научная книга, 2008. – 344с. С.325-238.
99. Урок-закрепление по теме «Местоимение как часть речи» (статья) // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Сборник тезисов. 2007/2008 учебный год: Книга 1. – М.: ИД «Первое сентября», 2008. – 640с. С. 396. festival. 1 september.ru.
100. Культурологический потенциал использования искусствоведческого текста на занятиях по русскому языку (статья) // Актуальные проблемы изучения и преподавания русского языка и литературы: материалы 2 Всероссийской научно-практической конференции (Ульяновск, 15 октября 2007 г.). В 2-х частях. Ч.2 /Отв. ред. А. В. Пузырёв, Л. Н. Курошина. – Ульяновск: УИПКРО, 2008. – 112с. с.42-44.
101. Урок-закрепление по теме «Местоимение как часть речи» (тезисы) // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Сборник тезисов. 2007/2008 учебный год: Книга 1. Книга 2. – М.: ИД «Первое сентября»;, 2008. 640с. С.396-398. festival.1september.ru.
102. Основные приёмы работы с художественным текстом на уроке русского языка (статья) // Философия и филология русского классического текста. 3 Всерос.науч.-практ.конф.:сборник статей. – Пенза: РИО ПГСХА, 2008. 199с. С.34-38.
103. Педагогическая практика как сквозной компонент в формировании профессиональной компетенции студента-филолога (статья) // Реалии современной практики преподавания дисциплин филологического цикла и перспективы развития методической мысли: Материалы Международной научно-практической заочной конференции, посвящённой юбилею профессора Е. П. Прониной (апрель-октябрь 2008г.). – Самара, 2008. – 194с. С.36-41.
104. Искусствоведческий текст как основа создания развивающей речевой среды на занятиях по русскому языку (статья) // Культура речи и деловой общение: Материалы Всероссийского научно- практического семинара (г. Саранск, 24-29 сентября 2008 года) – Саранск: 2008. – 236с. С.38-45.
105. Игровая педагогическая технология – технология обучения студента-филолога (тезисы) // Инновационные технологии в обучении и воспитании: материалы Международной научно-практической конференции. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2008. Т.1 – 629с. С.191-194.
106. Элективный курс как фактор, формирующий лингвистическое мышление будущего учителя-словесника (статья) // Проблемы современной филологии в вузовском образовании: Материалы научно-практической конференции. 23-24 сентября 2008 года – Ижевск: 2008. 198с. С.109-116.
107. Роль и функции элективных курсов в процессе подготовки учителя-словесника (статья) // Современные проблемы лингвистики и методики преподавания русского языка в вузе и школе: сборник научных трудов. Вып.6/ Под ред. док. филол. наук, проф. О. В. Загоровской. – Воронеж: Научная книга, 2009. – 316с. С.231-240.
108. О компетентностно-ориентированном подходе к обучению русскому языку (тезисы) // Русская речь в современном вузе: Материалы Пятой международной научно-практической интернет-конференции/Отв.ред. д.п.н., проф. Б. Г. Бобылёв. 20 ноября 2008-20 января 2009г., ОрёлГТУ. – Орёл: ОрёлГТУ, 2009 – 263с. С.226-230.
109. Спецкурс по теории и методике обучения русскому языку как фактор, формирующий профессиональную компетентность будущего учителя-словесника (тезисы) // 11 научно-практическая конференция молодых учёных. Актуальные проблемы русского языка и методики его преподавания: РУДН, 17 апреля 2009 года. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 224с. С.50-53.
110. Игровая педагогическая технология – инновационная форма обучения студента педагогического вуза? (к постановке проблемы) (статья) // Русский язык: проблемы функционирования и методики преподавания на современном этапе: Материалы Международной научно-практической конференции (Пенза 18-20 мая 2009) / Отв. ред. доц. Т.И.Суркова. – Пенза: ПГПУ им. В.Г.Белинского. – 2009 . – 348с. С. 298-300.
111. Пути реализации лингвокультурологического принципа на занятиях по современному русскому литературному языку (тезисы) // Русское слово: Материалы межрегиональной научно-практической конференции памяти профессора Е. И. Никитиной. 18 февраля 2009 года Выпуск 1. – Ульяновск: УлГПУ, 2009. -256с. С. 170-174.
112. Искусствоведческий текст как основа создания развивающей речевой среды на занятиях по современному русскому языку (статья) // Современные проблемы лингвистики и методики преподавания русского языка в вузе и школе; сборник научных трудов. Выпуск 9/ Под ред. Докт.филол.наук, проф. О. В. Загоровской. – Воронеж: Научная книга, 2009. – 264с. С. 181-191.
113. Работа над текстом как форма подготовки к итоговому тестированию по русскому языку (статья) // Информационное пространство ЕГЭ: опыт, проблемы, перспективы материалы Всероссийской научно-практической конференции 16-17 сентября 2009г./ отв.ред. Т. Т. Щелина; АГПИ им. А. П. Гайдара, общ.орг.»Педагогическое общество»-Арзамас:АГПИ,2009.-338с. С.131-136.
114. Организация работы в 6 классе с использованием игровой технологии по теме «Имя числительное» (тезисы) // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Сборник тезисов. 2008/2009 учебный год: Книга 1. – М.:ИД «Первое сентября», 2009. -632с..
115. Использование активных методов обучения при формировании социальной активности студента-филолога (тезисы) // Социальные представления и самоопределение молодёжи в изменяющемся мире: Материалы международ. науч. конференции. Саратов: ООО Приволжское издательство, 2009. – 308с. С.123-126.
116. Модель продуктивной педагогической практики по русскому языку (статья). Педагогический профессионализм в современном образовании: материалы 6 Международной конференции, посвящённой году Учителя и 75-летию НГПУ (17-20 февраля 2010)/ Под науч. ред. Е. В. Андриенко: в 3 ч.- Часть 2-Новосибирск: Изд-во НГПУ. 2010. – 490с. С.313-318.
117. Формирование коммуникативной компетенции будущего учителя-словесника (тезисы) // Язык. Культура. Коммуникация: материалы научно-практической конференции. Часть 2.- Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2009.- 312с. С.17-19.
118. Методические приёмы формирования лингвокультуроло-гической компетенции учащихся на уроках развития речи в 6 классе (тезисы) // Этнолигвокльтурология и современное образование/ Отв. ред Т. К. Донская СПб., «Сударыня», 2009: 194-198.
119. Компетентностно-ориентированный подход в обучении русскому языку (статья) // «Наука и культура России», Международная научно-практическая конф. (2010: Самара).7 Международная научно-практическая конференция «Наука и культура России», 24-25 мая 2010г. – Самара: СамГУПС, 2010. – 384с. С.130-132; 271-273.
120. Место и роль практического опыта в формировании профессионального мышления студента-филолога (статья) // Опыт как важнейшая составляющая социализации субъектов образовательного процесса: Материалы международ.науч-практич. конференции,28-29 апреля 2010, Саратов.- Саратов: ООО «Издательский центр «Наука», 2010-В 2 ч.: Ч.1-503с. С.278-282.
121. Подготовка студента-филолога к формированию языковой компетенции школьника (из опыта проведения курса по выбору) (тезисы) // Педагогика как наука и учебный предмет: методология, теория и практика: Материалы Всероссийской науч.практ.конфер.(Белгород, 18-19 февраля 2010г): в 2-хч/Отв.ред. И. Ф. Исаев. – Белгород: Изд-во БелГУ, 2010. Ч2. -228с. С.20-22.
122. Коммуникативная культура филолога как одна из основ профессионализма учителя – словесника (статья) // Психолого-педагогические основы профессионального формирования личности в условиях перехода к двухуровневой модели образования: сборник статей 3 Международной научно-практической конференции. – Пенза: Приволжский Дом знаний, 2010. 152с. С.140142.
123. Приёмы использования искусствоведческого текста при изучении раздела «Лексика» (тезисы) // Русское слово: Материалы международной научно-практической конференции памяти профессора Е. И. Никитиной. 18 февраля 2010 года. Выпуск 2. Часть 2. Ульяновск: УлГПУ, 2010. 213с. С.18-20.
124. «Пространство-сознание» в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» (тезисы) // Intuitus mentis русских писателей-классиков. – Коллективная монография. - / Под общ. ред. Проф.
В . М. Головко. – Ставрополь: Изд-во Ставропольского государственного университета; Ставропольское книжное издательство «Мысль», 2010. – 464с. С.230-234. Соавтор (А. И. Белкин).
125. Формирование профессиональной готовности филолога к использованию игры (методический аспект) (статья) // Теория и практика современной науки: Материалы 3 научно-практической конференции 29-30 июля 2010г.: - Москва, 2010; 120с. С.88-93.
126. Сочинение по картине – вид работы, направленной на формирование культурологической компетенции шестиклассников (статья) // Слово в языке и речи:Международный сборник научных трудов в честь 70-летия доктора филологических наук профессора О. В. Литвинниковой. – Елец: Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина,2009. – 423с. С.68-72.
127. Компетентностно-ориентированный подход в обучении студента-филолога (статья) // Профессиональное лингвообразование: материалы четвёртой международной научно-практической конференции. Июнь 2010г. – Нижний Новгород: Изд-во Волго-Вятской академии гос. Службы, 2010. -245с. С.15-21.
128. Профессиональная подготовка студента-филолога в процессе прохождения педагогической практики (статья) // Международная педагогическая Ассамблея: материалы научно-практической конференции. /Отв.ред. М. В. Волкова. – Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2010 – 286. С. 229-231.
129. Приёмы создания лингводидактических упражнений игрового характера (статья) // Современные проблемы лингвистики и методики преподавания русского языка в вузе и школе: сборник научных трудов. Выпуск 13/ Под ред. д.филолог.наук, проф. О. В. Загоровской- Воронеж: Научная книга, 2010. -289с. С.252-257.
130. Спецкурс по русскому языку в профильных филологических классах (компетентностно-ориентированный подход) (тезисы) // Язык как система и деятельность-2 Материалы Международной научной конференции. Изд-во НМЦ «Логос». – Ростов н/Д. -2010.282с. С.256-257.
131. Игровая педагогическая технология в обучении студента- филолога (методика игрового проекта) (статья) // Современная языковая ситуация и совершенствование подготовки учителей- словесников: Материалы 8 Международной научно-методической конференции (под ред проф.. О. В. Загоровской) – Воронеж: Научная книга, 2010. – 302с. С.274-281.
132. Технологии профессиональной подготовки будущего учителя-словесника (обзор концепций) (тезисы) // Проблемы современной дидактики: теория и практика: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с Международным участием (Белгород, 27 октября 2009 года); в 3ч. Ч.1. – Белгород: Изд-во БелРИПКППС, 2010. – 330с. С.76-79.
133. Формирование языковой личности школьника на уроке с игровой основой (к постановке проблемы) (тезисы) // Традиции и новаторство в развитии лингвистической и методической мысли: материалы Международной научной конференции, посвящённой 120-летию со дня рождения заслуженного деятеля науки РСФСР профессора Всеволода Антоновича Малаховского. – Самара: ПГСГА, 2010. -356с. С.173-175.
134. Слово об Учителе (учитель как личность) (тезисы) // Пять степеней учителя. Сборник докладов. – Москва, 2010. – 180с. С.162-163. Соавтор (Уланова Т. А.).
135. Подготовка будущих словесников к формированию языковой компетенции школьников (тезисы) // Инновационное образование, гуманизм и система ценностных ориентиров современного российского общества :проблемы и перспективы: всерос.науч.-практ.конф. (2010; Волгоград). Всероссийская научно-практическая конференция, 2010г.: материалы, Волгоград – М.: «Планета», 2010, - 288с. С.114-117.
136. Особенности речевой культуры гимназиста (из наблюдений за речью гимназистов 9-11 классов МОУ гимназии №1 г.о. Самары) (статья) // Актуальные проблемы молодёжной субкультуры: сборник статей / под общей редакцией Поздняковой О. К. – том 4. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2010. -218с. С. 16-22.
137. Подготовка студентов-филологов к формированию языковой компетенции школьников (тезисы) // Языковое образование в современном обществе -2010 /Сб.научных статей по итогам международной научно-практической конференции (Санкт-Петербург, 12-13 ноября 2010г.) СПб., САГА,2010. -348с. С.134-137.
138. Инновационный подход к проведению педагогической практики студентов-филологов (из опыта работы) (статья) // Инновационные подходы к подготовке специалиста в условиях глобализации образовательных процессов/ Материалы международной научной конференции. 7-8 октября 2010 г. Владимир. 234с. С.71-76.
139. Подготовка студента-филолога к формированию языковой компетенции школьника (из опыта проведения курса по выбору) (тезисы) // Педагогика как наука и учебный предмет: методология, теория, практика: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (Белгород, 18-20 февраля 2010г): в 2-хч. – Белгород: Изд-во БелГУ,2010. – Ч.2. – 228с. С.20-23.
140. Формирование культуроведческой компетенции учащихся на занятиях по русскому языку (тезисы) // Филологическое образование в школе и вузе. Материалы Международной научно-практической конференции «Славянская культура: истоки, традиции, взаимодействие. 11 Кирилло-Мефодиевские чтения» 18-19 мая 2010 года. – М.: Ярославль: Ремдер, 2010. 208с. С.3-6.
141. Работа с учебной книгой как фактор формирования лингвистического мышления студента-филолога (статья) // Учебный, воспитательный и научный процессы в вузе: сборник статей 8 Российской научно-методической конференции 7 апреля 2010 года. – Ч.1 /Науч. ред. В. А. Зимин. – Самара: ООО Издательство Ас Гард», 2010. – 398с. С.61-70.
142. Формирование лингвокреативных способностей учащихся(к постановке проблемы) (тезисы) // «Педагог– исследователь»: материалы 3 областной – 6 городской научно-практической конференции. Самара: ООО «Инсома-пресс», 2011. 235с. С.95-97.
143. Система формирования профессиональной готовности учителя-словесника к использованию игры (статья) // Вестник Балтийской педагогической академии. Вып.102. Сборник научно-практических статей. Санкт-Петербург, 2011. 185с. С.154-157.
144. Методические приёмы формирования языковой компетенции школьников на уроке русского языка (тезисы) // «Наука и культура России», Международная научно-практическая конф. 2011; Самара. 8 Международная научно-практическая конференция «Наука и культура России», 26-27 мая 2011: Посвящ. Дню славянской письменности и культуры памяти святых равноапостольных Кирилла и Мефодия: материалы – Самара: СамГУПС, 2011. – 404с. С.143-146.
145. Подготовка учителя-словесника к использованию лингводидактических упражнений игрового характера на уроках русского языка (тезисы) // Проблемы современного филологического образования: Сборник научных статей. Выпуск 8-9/ Отв. ред. В.А Коханова. – М.:МГПУ; Ярославль: Ремдер, 2011. -316с. С.135-139.
146. Лингвонультурологический подход к уроку русского языка (из опыта работы) (статья) // Русский язык в коммуникативном пространстве современного мира: Сборник материалов Международной конференции; отв. Ред Гетманская Е. В. – М.:Эконом-информ, 2011. – 511 с. С.351-357.
147. Потенциал средств живописи при реализации компетентностного подхода к урокам русского языка (статья) // Русское слово: Материалы международной научно-практической конференции памяти профессора Никитиной Е. И.. 18 февраля 2011 года. Выпуск 3. 2 часть. Отв. Ред. Проф. Зуева С. В. Ульяновск: УлГПУ, 2011. 244с. С.59-64.
148. Из вуза в школу: эксперимент как способ формирования лингвокреативных способностей учащихся (статья) // Язык, культура, личность: развитие потенциала учащихся средствами русского языка: материалы Международной научно-практической конференции (17-18 марта 2011)/сост.и науч.ред. А. Д. Дейкиной, А. П. Еремеевой, Л. А. Ходяковой, О. Н. Лёвушкиной. – М.: МПГУ; Ярославль: РЕМДЕР. – 2011. – 456с. С.212-217.
149. Методические приёмы формирования лингвокреативных способностей ученика (из наблюдений за педагогической практикой студентов-филологов) (статья) // Преемственность и перспективность в развитии отечественной методики русского языка Х!Х-ХХ! Веков: Материалы международного научно-методического семинара, посвящённого юбилею академика Петровской академии наук и искусств, доктора педагогических наук, профессора Т. К. Донской (26-27 октября 2011 года, г. Санкт-Петербург)/науч.ред. проф. Л. Н. Горобец. – Армавир, РИО АГПА, 2011г.- 320с. С.183-186.
150. Лингвистическая сказка на уроке русского языка (методические предпосылки работы) (тезисы) // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Сборник тезисов.: Книга 1. Книга 2. – М.: ИД «Первое сентября»;, 2011. 640с. С.396-398. festival.1september.ru.
151. Компетентностная методика работы с картиной (5 класс) (тезисы) // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Сборник тезисов.: Книга 1. Книга 2. – М.: ИД «Первое сентября»;, 2011. 640с. С.398-400. festival.1september.ru.
152. Формирование культуроведческой компетенции учащихся на уроках русского языка (статья) // Перспективы модернизации высшего образования: Межвузовский сборник научных трудов/Под ред. Т.И.Рудневой. – Самара ООО «Офорт», 2011. -264с. С.98-102.
153. Игровая деятельность как фактор формирования ценностного отношения к культуре, истории и языку родного народа (проект-игра к юбилею Победы) (статья) // Вестник Поволжской государственной социально-гуманитарной академии. Филологический факультет. Вып.4. Самара: ПГСГА, 2011. С.101-106.
154. Методические приёмы использования лингводидактических упражнений игрового характера при словообразователь- ном анализе языковой единицы (статья) // Русский язык в контексте межкультурной коммуникации: материалы международной научно-практической конференции, посвящённой 90-летию со дня рождения профессора Евгения Михайловича Кубарева (г.Самара, 11 ноября 2011 года/ Поволжская государственная социально-гуманитарная академия. – Самара: ПГСГА, 2011. – 432с. С.226-229.
155. …Зорко одно лишь сердце…(тезисы) // Русский язык в контексте межкультурной коммуникации: материалы международной научно-практической конференции, посвящённой 90-летию со дня рождения профессора Евгения Михайловича Кубарева (г.Самара, 11 ноября 2011 года/ Поволжская государственная социально-гуманитарная академия. – Самара: ПГСГА, 2011. – 432с. С.40-42.
156. Методические приёмы формирования культуроведческой компетенции (тезисы) // Педагогический процесс как культурная деятельность: сборник материалов 7-й Международной научно-практической конференции 11-13 октября 2011г.: в 2-хт. Т.2/сост. Е. П. Бельчикова. Самара: СИПКРО, 2011. 557с. С. 446-449.
157. Методический аспект проблемы развития лингвистического мышления в процессе подготовки студента-филолога (из опыта проведения спецкурса) // Исследовательский поиск учёных и их учеников в области методической науки. (памяти проф. Т. В. Напольновой) Сост. Л. О. Денисова, С. Н. Молодцова. Научный редактор А. Д. Дейкина. – М.: МПГУ, Ярославль: Ремдер. – 2011. -160с. С.66-76.
158. Компетентностный подход к профессиональной подготовке учителя русского языка и литературы (статья) // Образование в современном мире: сборник научных трудов всероссийской научно-практической конференции (Самара 16 февраля 2012)/Под ред. Т. И. Рудневой. – Самара: изд-во «Самарский университет». 2012. – 358с. С.23-26.
159. Методический потенциал лингвистической сказки при изучении раздела «Имя существительное» (статья) // Основные тенденции развития теории и методики высшего и среднего профессионального образования: Материалы Всероссийской научно-практической конференции преподавательско-студенческой конференции с международным участием. Оренбург, 31 января 2012г. /Отв. ред. В. В. Смирнов. – Оренбург: Типография «Экспересс-печать», 2012. -136с. С.28-33.
160. Лингводидактические игры на уроках русского языка как приём формирования креативных способностей учащихся (статья) // Вестник Балтийской педагогической академии. Выпуск 105, Санкт-Петербург, 2012 год. 198с. С.180-185.
161. Речевой портрет гимназиста (из наблюдений за организацией учебного процесса в гимназии №1 г. Самары) (статья) // Филологическое образование в период детства: материалы Всероссийской научно-практической конференции «Содержание филологического образования в период детства», Екатеринбург, 17-18 апреля 2012г., Отв.ред. Плаксина Е. Б. /Урал.гос.пед.ун-т.- Екатеринбург, 2012. – 299с. С.221-224.
162. Формирование лингвокреативных способностей будущих учителей-словесников: методы и приёмы работы (тезисы) // Проблемы современного филологического образования: Сборник научных статей. Выпуск Х/Отв.ред. В. А. Коханова. – М.:МГПУ; Ярославль: Ремедер, 2012. – 280с. С.69-73.
163. Формирование лингвокреативных способностей учащихся (методика работы) (статья) // Наука и культура России, Международная научно-практическая конференция: посвященная Дню славянской письменности и культуры памяти равноапостольных Кирилла и Мефодия. Том 2- Самара: СамГУПС, 2012. – 190с. С.126-128.
164. Методика формирования креативной компетентности студентов-филологов: современное состояние и перспективы разработки (тезисы) // Русское слово: Материалы Международной научно-практической конференции памяти профессора Е. И. Никитиной. 17 февраля 2012. Выпуск 4. 1 часть. Отв.ред. С. В. Зуева. Ульяновск: УлГПУ, 2012. 216с. С.97-101.
165. Формирование креативной компетентности студента-филолога: к постановке методической проблемы (тезисы) // Полифония методических подходов к обучению русскому языку: Материалы Международной научно-практической конференции (15-16 марта 2012)/Отв.науч.редактор профессор А. Д. Дейкина- М.:МПГУ; Ярославль:РЕМДЕР. – 2012. -452с. С.334-337.
166. Формирование лингвокреативных способностей учащихся (из опыта экспериментальной работы) (тезисы) // Актуальные проблемы русского языка и методики его преподавания: традиции и инновации: сборник статей 14 Всероссийской научно-практической конференции молодых учёных с международным участием; под ред. В. М. Шаклеина- Москва, РУДН, 23 апареля 2012г. – М.:Рибэст; 2012. – 340 с. С. 228-232.
167. Опытно-экспериментальная работа над проблемой формирования лингвокреативной компетенции в период педагогической практики студента-филолога (статья) // Современное русское языкознание и лингводидактика: сб.науч.тр., посвящ.90- летию со дня рождения академика РАО Н. М. Шанского: вып.3/ред. В. В. Никульцева. – М.: Изд-во МГОУ, 2012- 552с. С. 519-525.
168. Методика формирования лингвокреативных способностей учащихся (тезисы) // Русское слово: прошлое, настоящее, будущее: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием 17-18 мая 2012 г. / отв. ред. С. Н. Пяткин; АГПИ им. А. П. Гайдара. – Арзамас: АГПИ, 2012. – С. 43-46.
169. Формирование логического мышления учащихся (авторский комплекс упражнений) (тезисы) // Всероссийский съезд учителей русского языка и литературы. Москва, МГУ им. М.В. Ломоносова, 4-6 июля 2012. Труды и материалы под общей ред. М. Л. Ремнёвой.// phitol.teacher.msu.ru секция 1, с.23-25.
170. Лингводидактические упражнения игрового характера на уроке русского языка при изучении раздела «словообразование» (типология и методика работы) (тезисы) // Языковое и литературное образование в современном обществе- 2012/сб.научных статей по итогам Всероссийской научно-практической конференции (Санкт-Петербург, 25-26 октября 2012г.) – СПб., САГА, 2012. – 336 с. С.143-147
171. Лингводидактические игры на уроке русского языка как приём формирования лингвокреативных способностей учащихся (тезисы) // Электронный сборник статей педагогического форума «Партнерство через образование-2012» - www.sipkro.ru.
172. Формирование креативной компетентности студентов-филологов: современное состояние проблемы и перспективы разработки в методической науке (статья) // Теория и практика преподавания русского языка в учебных заведениях всех типов: Коллективная монография, посвящённая 85-летию профессора М. Р. Львова- М.: «Прометей», 2012. – 240с. С.24-30.
173. Лингводидактические игры на уроках русского языка как приём формирования креативных способностей учащихся (cтатья) // «Педагог-исследователь»: материалы 4 областной- 6 городской научно-практической конференции. Самара: ООО «Инсома-пресс», 2013.-334с. С.37-42.
174. Лингводидактические упражнения игрового характера при формировании у школьников навыка грамматико-словообразователь-ного анализа (тезисы) // Язык как функционирующая система: Доклады международной заочной научно-практической конференции, посвящённой 120-летию со дня рождения профессора Александра Николаевича Гвоздева (г.Самара, 21 сентября 2012 года)/ Поволжская государственная социально-гуманитарная академия – Самара: ПГСГА, 2013. -264с. С. 218-221.
175. Потенциальные возможности компетентностного подхода при подготовке студентов-бакалавров (из опыта проведения курса «Русский язык и культура речи») (тезисы) // Проблемы современного филологического образования: сборник научных статей. Выпуск 11/Отв. ред. В. А. Коханова. – М.: МПГУ, Ярославль: Ремдер, 2013.- 280с. С.36-40.
176. Лингвометодический потенциал курса «Педагогическая риторика» (тезисы) // Русский язык как государственный язык Российской Федерации в условиях полиэтнического и поликультурного региона [Текст] : материалы межрегион. науч. конф., г. Саранск, 22–24 мая 2013 г. : (Полная версия) / сост.: Э. Н. Акимова ; Гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования «Мордовский гос. ун-т им. Н. П. Огарёва», филологический фак. ; оргком.: М. В. Мосин (сопред.) [и др.]. – Москва –Саранск: ПРО100 Медиа, 2013. – 816 с. С.640-643.
177. Формирование креативной компетенции бакалавров-филологов: методический аспект проблемы (тезисы) // Проблемы и перспективы высшего педагогического образования и педагогической деятельности. ХХ1 век: материалы всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Самара, 18-19 апреля 2013 года. – Самара: ПГСГА, 2013. -204с. С. 13-17.
178. Реализация компетентностного подхода при подготовке студентов-бакалавров (из опыта работы над формированием лингвокреативной компетенции) (статья) // Высшее гуманитарное образование 21 века: проблемы и перспективы: материалы международной научно-практической конференции. – Самара: ПГСГА, 2013. -296с. С.34-39.
179. Проблема содержательного наполнения залов виртуального музея: содержание и форма (обзор интернет-ресурсов) (статья) // Высшее гуманитарное образование 21 века: проблемы и перспективы: материалы международной научно-практической конференции. – Самара: ПГСГА, 2013. -296с С. 39-44.
180. Реализация компетентностного подхода при подготовке бакалавра-филолога (на примере формирования креативной компетентности) (статья) // Образование в современном мире: сборник научных трудов Всероссийской заочной научно-методической конференции с международным участием (Самара, 28 февраля 2013 г.)/ отв. ред. Т. И. Руднева. – Самара: Изд-во «Самарский университет», 2013- 412 с. С. 146-148.
181. Формирование творческого потенциала студента при изучении курса «Культура речи» (статья) // Творческая личность: технологии и методики её развития. Международная научно-практическая конференция. Оренбург, 23-24 апреля 2013г.: сб. статей в 2 т./Отв. В. Г. Рындак- Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2013- Т.2.- 2013- 644с. С.180-186.
182. Экспериментальная работа по формированию творческих способностей учащихся (тезисы) // Русская словесность в современном образовательном пространстве: доклады международной очно-заочной научно-практической конференции, посвящённой 85-летию со дня рождения профессора Елены Павловны Прониной (г.Самара, 12 апреля 2013 года)/ Поволжская государственная социально-гуманитарная академия. – Самара: ПГСГА, 2013. – 192 с. С. 70-73.
183. Воспитательный и развивающий потенциал курса «Педагогическая риторика» (статья) // Русское слово: Материалы Международной научно-практической конференции, посвящённой 90-летию со дня рождения профессора Е.И.Никитиной. 27 сентября 2013 года. Выпуск 5 часть 1. Отв.ред. С. В. Зуева. Ульяновск: УлГПУ, 2013. 322с. С. 57-68.
184. Игровая деятельность как фактор формирования ценностного отношения к культуре, истории и языку родного народа (статья) // Духовно-нравственное воспитание учащихся при обучении русскому языку: слово- история-искусство: Коллективная монография: Ответственный научный редактор д.п.н., проф. А. Д. Дейкина – М.: МПГУ, Ярославль: РЕМДЕР, 2013. -444с. С. 295-303.
185. Модель виртуального музея лингвистической научной школы (тезисы) // Музей в контексте современной культурной реальности: история, проблемы и перспективы: материалы V междунар. науч.-практ.конф., посвящ. Междунар. дню музеев [ред. кол.: Л. Г. Гужова, В. А. Черничкина, З. П. Радченко]; Владим. гос. ун-т. – Владимир, 2013. – С. 19-23.
186. Педагогическая практика студентов в условиях модернизации образования (интегративные тенденции) (статья) // Самарский научный вестник 2013 № 3(4) с.19-22.
187. Методика формирования креативной компетентности студентов-филологов: современное состояние и перспективы разработки (статья) // Поволжский педагогический вестник, 2013 №1, с.76-87.
188. Моделирование научной коммуникации в виртуальном музее Самарской лингвистической школы (статья) // Самарский научный вестник 2013 №4 (5) с. 22-24.
189. Формирование готовности студентов-филологов к работе по новым ФГОС на занятиях по курсу «Теория и методика обучения русскому языку» (тезисы) // Проблемы современного филологического образования: сборник научных статей. Выпуск 12/отв.ред В. А. Коханова. – М.: МГПУ; Ярославль: Ремдер, 2014. – 192с. С. 8-12.
190. Лингвометодический потенциал курса «Педагогическая риторика» (тезисы) // Поволжский педагогический вестник 2014 №1(2) с.91-94.
191. Формирование креативной компетенции бакалавра-филолога: проектирование методической модели (статья) // Русское слово: Материалы Международной научно-практической конференции памяти профессора Е. И. Никитиной. 25 августа 2014. Выпуск 6. Отв.ред. Е. В. Баканова. Ульяновск: УлГПУ, 2014. 252с. С.55-60.
192. К вопросу о формировании творческой личности учителя-словесника (обзор теоретических концепций) (тезисы) // Научно-методическое наследие М. Т. Баранова: идеи и воплощение (к 90-летию со дня рождения учёного):коллективная монография/под ред. А. Д. Дейкиной, Е. В. Бунеевой, Л. Ю. Комиссаровой; сост. Л. Ю. Комиссарова, А. Ю. Гавриленко- М.: Баласс, 2014. -176с. С.159-161.
193. Виртуальный музей в современном образовательном пространстве (статья) // Высшее гуманитарное образование ХХ! века: проблемы и перспективы: материалы девятой международной научно-практической конференции. – Самара: ПГСГА, 2014. – 226с. С.69-73. Соавтор (Е. П. Иванян).
194. Характерологический признак бледности в тексте романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» как фактор познания внутреннего мира героев (тезисы). Художественное сознание: консолидация естественнонаучного и гуманитарного подходов: материалы всероссийской научной конференции с международным участием, посвящённой 200-летию со дня рождения М.Ю. Лермонтова. Самара, 12-14 марта 2014 года/под ред. Г. В. Акопова.- Самара: ПГСГА, 2014. -328с. С. 219-222.
195. Духовно-нравственное воспитание школьников средствами русского языка как учебного предмета (тезисы) // Воспитание в современном культурно-образовательном пространстве: сборник статей/ под общей редакцией О. К. Поздняковой. – Том 3. – М.: Издательство Московский психолого-социальный университет, 2014. -383с. С.39-43.
196. Сравнительный анализ жанра проповеди различных христианских конфессий (статья) // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2014 №4, С.12-14. Соавтор (Нестеров Д. А.).
197. Мем как часть интернет-дискурса (статья) // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2014 №4 С. 77-79. Соавтор (Куценко Е. В.).
198. Риторика деловой письменной речи (на примере анализа челобитных 18 века) (статья) // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2014 №4 С. 131-133. Соавтор (Целёра О. С.).
199. Использование приёмов игрового моделирования для развития эмоционального интеллекта личности (тезисы) // Развитие личности учащихся в процессе обучения русскому языку: духовное, интеллектуальное, эмоциональное// Материалы Международной научно-практической конференции (20-21 марта 2014)-монография/ Научное редактирование и составление д.п.н., проф.А. Д. Дейкина, д.п.н.проф. Еремеева, к.п.н. доц. О. Ю. Ряузова; составление к.п.н., Р. К. Рамазанов- М.:МПГУ, Ярославль:Ремдер. -2104. -480с. С.95-98.
200. Методический аспект формирования креативной компетенции бакалавра (статья) // Языковое и литературное образование в современном обществе-2014:Сб.научных статей по итогам Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (13-14 ноября 2014г.)- СПб: Изд-во ВВМ, 2014. -257с. С.84-89.
201. Некоторые методические аспекты совершенствования подготовки будущих учителей в курсе «Теория и методика обучения русскому языку» (статья) // Поволжский педагогический вестник, 2014 №4(5) С.44-46.
202. Лингводидактические игры на уроках русского языка как приём формирования креативных способностей учащихся (статья) // ИГРА. ТЕКСТ. КУЛЬТУРА: Научный сборник / Под редакцией А. Л. Гринштейна. – Самара, 2014. Сборник составлен на основе материалов международной научной конференции, посвященной 26-летию Самарской государственной областной академии (Наяновой), 23-25 октября 2014 г. – 303с. С.266-271.
203. Педагогическая риторика в системе подготовки бакалавров образования (из опыта работы) (статья) // Риторика в контексте образования и культуры: материалы Х!Х Международной научной конференции, 29-31 января 2015/ отв.ред. И. Ю. Нефедова; Ряз.гос. ун-т им. С.А. Есенина. – Рязань, 2015. -384с. С. 170-173.
204. Методические приёмы формирования культурологической компетенции учащихся на уроках русского языка (статья) // Поволжский педагогический вестник. 2015 № 1 (6) С. 26-30. Соавтор (Большихина В. Ю.).
205. Креативная компетенция: новое или хорошо забытое методическое наследие научной школы (статья) // Филологическая наука и школа: диалог и сотрудничество: сборник ирудов по матераилам 7 Всероссийской научно-практической конференции: В 2 ч./Отв. ред. Л. В. Дудова – Ч.2: Методика преподавания русского языка и литературы в школе и вузе. Современные образовательные технологии в преподавании русского языка и литературы. Русский язык и литература в поликультурном образовательном пространстве. – М.: Флинта: Наука, 2015 – 252с. С 13-19.
206. Использование технологии игротехники студентами-бакалаврами на педагогической практике (статья) // Проблемы современного филологического образования: сборник научных статей. Выпуск 8/ Отв. ред.: В. А. Коханова. – М.: МГПУ, Ярославль: Ремдер, 2015. -236. С. 30-35.
207. Пронина (Филатова) Елена Павловна: научный биографический очерк (статья) // Методика обучения русскому языку и русская филология в очерках об учёных Российской Федерации и зарубежья: биобибл.справочник/ Т. А. Острикова, С. Н. Карамышева, А. Д. Дейкина, Т. М. Воителева, З. Ф. Юсупова, Л. П. Денисова и др.;
сост. и ред. Т. А. Острикова. Абакан: Хакасский гос. университет им. Н. Ф.Катанова,2015. С. 47-52 из 300 с.
208. Виртуальный музей в образовательном пространстве (статья) // Стратегии развития методики преподавания русского языка в условиях реализации современных образовательных стандартов: коллективная монография. — М.: ФОРУМ, 2016. — 512 с. С.175-180.
209. Учебная конференция как форма организации занятия по культуре речи (статья) // Риторика и речеведческие дисциплины в условиях реформы образования: Материалы ХХ Международной научной (4-6 февраля 2016г.)/Под ред. Ю. В. Щербининой, Е. Л. Ерохиной.- М.: ТЕЗАРУС. 2016. -348с. С.74-78.
210. Методический потенциал учебной конференции как формы работы на занятиях по курсу «Культура речи» (статья) // Русский язык и культура речи: актуальные проблемы обучения: сборник статей/Отв.ред. Л.С. Крючкова. – Москва: ИИУ МГОУ, 2016. – 108с. С.24-30.
211. Методика использования средств информационных технологий на занятиях по русскому языку (на примере использования Интернет-ресурса «Виртуальный музей Самарской лингвистической школы») (статья) // Проблемы современного филологического образования. Сборник научных статей. Выпуск ХIY/ ответ. ред. В. А. Коханова. –М.:МГПУ, Ярославль: Ремдер, 2016- 356с. С.195-200.
212. Учебная конференция по культуре речи в контексте современного лингвистического образования // Проблемы модернизации современного высшего образования: лингвистические аспекты: материалы II Международной научно-практической конференции (20 мая 2016) – Омск: «Изд-во Ипполитова», ОАБИИ, 2016. - –80с. С. 20-23.
213. Формирование профессиональной готовности студентов-филологов к использованию информационных технологий // Актуальные вопросы методики преподавания русского языка и русского как иностранного: Коллективная монография. –М.: Издательство «Спутник +», 2016. – 715с. С.623-628.
214. Совершенствование речевой культуры студента-филолога как методическая проблема. Русское слово: сборник научных трудов памяти профессора Е. И. Никитиной/ Отв. Ред. Е. В. Баканова. – Ульяновск: УлГПУ им. И. Н. Ульянова, 2016. – 125с. С.77-83.
Статьи из перечня ВАК
215. Фактор адресата в проектировании региональной модели виртуальных музеев научных школ (статья) // Известия Самарского научного центра Российской академии наук, 2013, том 15 №2(3) С.720-723.
216. Характеристика результатов проектирования региональной модели виртуальных музеев научных школ (статья) // Известия Самарского научного центра Российской академии наук, 2013, том 15 №2(3) С.745-748. Соавтор (Е. П. Иванян).
217. Научная коммуникация как способ организации и презентации региональной науки в виртуальном пространстве // Известия Самарского научного центра Российской академии наук, 2013, том 15 №2(4) С.857-860. Соавтор (Е. П. Иванян).
218. Профессиональная подготовка студентов к созданию и использованию системы лингво-дидактических упражнений игрового характера на уроках русского языка. Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02- теория и методика обучения и воспитания (русский язык). Самара. 2003. 18с.
219. Методика русского языка: методические рекомендации и учебные задания к практическим занятиям для студентов филологических факультетов (методические рекомендации). Методика русского языка: методические рекомендации и учебные задания к практическим занятиям для студентов филологических факультетов/Сост. Е. П. Пронина, Ю. А. Уланова. Самара: Изд-во СГПУ, 2004. -41 с.. Соавтор br>
(Е. П. Пронина).
220. Педагогическая практика студентов по учебному предмету «Русский язык» (методические рекомендации). Педагогическая практика студентов по учебному предмету «Русский язык»: Программа и рекомендации для студентов 4 курса очного отделения ИФО / Самара: Издательство СГПУ, 2005. – 28с. Соавтор (Е. П. Пронина, Г. Н. Тулузакова).
221. Теория и методика обучения русскому языку: учебно-методическое пособие для педагогических учебных заведений. Теория и методика обучения русскому языку: учебно-методическое пособие для педагогических учебных заведений. Самара. Изд-во СГПУ, 2006. - 152 с. Соавтор (Л. В. Артёшина, Е. П. Пронина, Г. Н. Тулузакова).
222. Теория и методика обучения русскому языку (курс лекций): Учебное пособие для педагогических учебных заведений. Теория и методика обучения русскому языку (курс лекций): Учебное пособие для педагогических учебных заведений. – Самара: Изд-во СГПУ, 2007. – 129с. Соавтор (Е. П. Пронина).
2. Образовательные задачи в дидактической игре (тезисы) // Педагогический процесс как культурная деятельность: Материалы и тезисы докладов 3-ей Международной научно-практической конференции – Самара: Изд-во Самарского центра РАН. 2000. – 512с. С.479. Соавтор (Е. П. Пронина).
3. Учебно-игровая деятельность в личностно-ориентированном обучении (тезисы) // Педагогика. Вып.2. Межвуз.сб.науч.тр.- Саратов: «Стило», 2001 – 142с. С.119-121. Соавтор (Е. П. Пронина).
4. Использование дидактической игры на уроке русского языка (тезисы) // Русский язык и литература: вопросы истории, современного состояния и методики их преподавания в вузе и школе. Сб.науч.тр. Ч.3. Изд-во СамГПУ 2001. 220с. С.212-215.
5. Дидактическая игра как средство активизации учащихся (тезисы) // Язык. Система. Личность. Материалы докладов и сообщений Всерос.науч.конф/УГПУ. Екатер-г, 2002. 121с. С.101-103
6. Игра как средство активизации учебно-воспитательного процесса (тезисы) // Обновление содержания педагогического образования: диагностика, апробация, внедрение. Сб.науч.тр. –Саратов: «Сателлит», 2002.- 395с. С.130-133.
7. Ролевая игра как одно из средств развития коммуникативно-профессиональной компетенции будущего учителя (статья) // Языковые средства в системе, тексте, дискурсе. Материалы Международ.науч.конф., посвящ.памяти док.филолог.наук, проф., член-корр. Ак.пед.наук РСФСР А. Н. Гвоздева. Самара: Изд-во СамГПУ и СГУ. 2002. Ч.2. 326с. С.288-291.
8. Принципы организации дидактических игр на основе интеграции (тезисы) // Исследовательский поиск учёных современной методической науки (К юбилею проф. Е. Г. Шатовой) – М.: МГПУ, 2002. 74с. С. 57-60
9. Дидактические игры как средство активизации работы учащихся на уроках русского языка (статья) // Новые аспекты в преподавании русского языка в школе и вузе. Доклады и тезисы докладов участников Международной научно-практической конференции. – М.: МПГУ, 2002. – 342с. С.320-326.
10. Дидактическая игра – феномен культуры (обзор культурологических концепций) (статья) // Культурологический подход: его реализация в школьном и вузовском курсах русского языка. Доклады и тезисы докладов участников Всероссийской научно-практической конференции, посвящённой 100-летию со дня рождения академика А. В. Текучёва (11-12 марта 2003 г.) // Составители: проф. А.Д.Дейкина, проф. Л.А.Ходякова. – М.: МПГУ, 2003.- 315с. - С. 120-124.
11. Критерии профессиональной готовности студентов к организации игровой деятельности учащихся (педагогический и методический аспекты) (статья) // Педагогика. Выпуск 5. Межвузовский сборник научных трудов. – Саратов: Издательство «Научная книга», 2004 – 301с. С.73-75. Соавтор ( Е. П. Пронина).
12. Самоактуализация личности в ходе игровых упражнений коммуникативного характера на уроке русского языка (статья) // Современные подходы к обучению языкам в условиях поликультурной среды: Материалы межрегиональной научно-практической конференции 3-4 ноября 2003 г. / Авт. сост. О. Н. Огай. – Самара: СИПКРО, 2004. – 132с.С.57-58. Соавтор (Е. П. Пронина).
13. Приёмы включения дидактической игры в урок русского языка (тезисы) // Преподавание филоло-гических дисциплин: поиски, идеи, перспективы: Сборник научных трудов, посвящённый 75-летию доктора педагогических наук, профессора Е. П. Прониной. Самара: Изд-во СГПУ, 2004 – 272с. С.62-64.
14. Игровое моделирование как средство интенсификации подготовки студентов к профессионально-педагогической деятельности (статья) // Категории в исследовании, описании и преподавании языка: сборник научных трудов к 80-летию Е. С. Скобликовой/ Под ред. Н. А. Илюхиной. Самара: Изд-во «Самарский университет», 2004. 376с. С.237-241.
15. Игровое моделирование как средство профессиональной подготовки учителя-словесника (статья) // Актуальные проблемы лингвистического образования: лингвистический и методологический аспекты: сб. науч. ст. по материалам межрегиональной науч.-практ. конф. Самара, 20 ноября 2003. – Самара: Самар. гуманит. ак. 2004. – 261с. С.108-111. Соавтор (Е. П. Понина).
16. Ролевая игра как средство развития профессионального мышления студентов (тезисы) // Актуальные проблемы изучения и преподавания филологических дисциплин: Материалы межвузовской научно-практической конференции (май 2003) – Самара: Изд-во СГПУ, 2004. – 350с. С.343-344.
17. Использование воспитательных возможностей дидактической игры в процессе профессиональной подготовки студента-словесника (тезисы) // Актуальные проблемы методики преподавания русского языка на современном этапе Российского среднего и высшего образования. Материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной памяти профессора М. Т. Баранова. (11-12 марта 2004 г.) Сост. и науч. ред.: проф. А. Д. Дейкина, проф. Л. А. Ходякова – М., МПГУ, 2004. – 451с. С.175-178.
18. Воспитательный потенциал педагогической практики (статья) // Педагогическая практика в системе подготовки современного учителя: Материалы региональной научно-практической конференции. Арзамас, 24-26 февраля 2005 г. – Арзамас: АГПИ, 2005. – 356с. С.59-62.
19. О компетентностно-ориентированном обучении русскому языку (статья) // Наука и культура России [Текст]: Материалы 2 Международной научно-практической конференции, посвящённой Дню славянской письменности и культуры памяти святых равноапостольных Кирилла и Мефодия/ Самарская госуд. академия путей сообщения. – Самара: СамГАПС,2005. – 195с. С.118-120. Соавтор (Е. П. Пронина).
20. Выбор технологии обучения русскому языку (тезисы) // Актуальные проблемы лингвистического образования: теоретический и методологический аспекты: сб. международ. науч. практ. конф. Самара, 25-26 ноября 2004г./ Отв.ред. С. В. Сухова.- Самара: Самар.гуманит. акад., 2005.- 300с. С.291-292.
21. Дидактическая игра как средство обучения речевому общению (тезисы) // Система и среда: Язык. Человек. Общество: Материалы Всероссийской научной конференции, Нижний Тагил, 4-5 апреля 2005г. / Отв. ред. В. П. Конева. – Нижний Тагил: Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия, 2005. – 172с. С.158-160.
22. Формирование социальной активности студентов-филологов как педагогическая и психологическая проблема (статья) // Формирование социальной активности у учащейся молодёжи: опыт, проблемы, перспективы: Сборник научных трудов (Отв. ред. Осокина Т. В., Павлов И. В.) – М.: МПА, 2005.- 246с. С.76-81.
23. Система лингводидактических упражнений игрового характера по разделу «словообразование» как средство развития мышления учащихся (из опыта проведения спецсеминара) (тезисы) // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Алфавитный и тематический указатели. 2004/2005 учебный год: Книга 1. – М.: «Первое сентября», ООО «Чистые пруды», 2005. – 480с. С.286-287; Книга 2 – 270 с. С.462-464; Интернат-сайт газеты «1 сентября».
24. Модель продуктивной педагогической практики по русскому языку (предложения к концепции) (статья) // Вестник Самарского государственного педагогического университета: 60-летию Победы посвящается: Институт филологического образования. – Самара: Изд-во СГПУ, 2005. – 360с. С.228-234.
25. Игра как средство обучения речевому общению (тезисы) // Метаметодика как перспективное направление развития частных методик (Материалы Второй научно-практической конференции 1-2 декабря 2004г.) СПб., изд-во «Сударыня», 2005.
26. Применение мыслительных операций в учебной деятельности как основа формирования языковой компетенции студентов-филологов (тезисы) // Риторика и лингвокультурология: материалы межвузовской научной конференции, посвящённой юбилею Уральского государственного педагогического университета, Екатеринбург, 25-26 ноября 2005 г. / Урал. гос. пед. ун-т.- Екатеринбург, 2005. – 125с. С.108-110.
27. Психолого-педагогический аспект проблемы «развития мышления» в игровой деятельности (статья) // Филологические чтения: материалы Всероссийской научно-практической конференции (Оренбург, 4 ноября 2005 года) – Оренбург: ГОУ ОГУ, 2005. – 180 с. С.134-138.
28. Применение игровых моделей в курсе «Теория и методика обучения русскому языку» (статья) // Проблемы прикладной лингвистики: сборник статей Международной научно-практической конференции. – Пенза, 2005. 323с. С.204-206. Соавтор (Е. П. Пронина).
29. Подготовка студента-филолога к прохождению педагогической практики (статья) // Вопросы современной филологии и методики обучения языкам в вузе и школе: сборник материалов 7 Всероссийской научно-практической конференции. – Пенза: РИО ПГСХА, 2006. 188 с. С.158-159.
30. Лингвистические игры – модели культуры (из истории вопроса) (статья) // Антропоцентрическая парадигма лингвистики и проблемы лингвокультурологии: Материалы Всероссийской научной конференции с международным участием. 14 октября 2005 г. Стерлитамакская государственная педагогическая академия (Республика Башкортостан) / Отв.ред. Н. В. Пятаева: В 2-х т. _ Стерлитамак: СГПА, 2006. – Том 1. – 270 с. С.142-143.
31. Развитие лингвистического мышления студента-филолога (статья) // Проблемы лингвистического и речевого образования в школе и вузе / Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2006. – Вып. 3. – 232с. С. 219-230.
32. Готовность студентов-филологов к социально-воспитательной работе в школе (тезисы) // Социальная педагогика: диалог теории и практики. Материалы международной научно-практической конференции/ Под ред. Т. А. Морозовой-Дорофеевой, Н. П. Кириленко, Т. Н. Черняевой – Саратов: Изд-во «Научная книга», 2006. - 463с. С.339-341.
33. Формирование профессионального мышления студента-филолога (методический аспект проблемы) (тезисы) // «Наука и культура России», Международная научно-практическая конф. (2006; Самара). 3 Международная научно-практическая конференция «Наука и культура России», 24-25 мая 2006г., ч.2 (Текст): Посвящённая Дню славянской письменности и культуры памяти святых равноапостольных Кирилла и Мефодия: материалы)/ редкол.: А. В. Ковтунов (и др.). – Самара: СамГАПС, 2006. – 172 с. С.57-58.
34. Технологии профессиональной подготовки студентов к педагогической деятельности (из истории вопроса) (статья) // Актуальные проблемы лингвистического образования: теоретический и методологический аспекты: сб. матер. 3 Международ.науч.-практ. конф. Самара, 14-16 ноября 2005 г.Часть 3/ Отв. ред. Л. В. Сухова. – Самара: Самар. гуманит. акад., 2006. – 84с. С.48-52. Соавторbr>
(Е. П. Пронина).
35. Система формирования профессиональной готовности учителя-словесника использованию игры (статья) // Актуальные проблемы лингвистического образования: теоретический и методологический аспекты: сб. матер. 3 Международ.науч.-практ. конф. Самара, 14-16 ноября 2005 г.Часть 3/ Отв. ред. Л. В. Сухова. – Самара: Самар. гуманит. акад., 2006. – 84с. С.67-71.
36. Использование информационных технологий на уроках русского языка (тезисы) // Современные педагогические технологии в российской системе образования: сборник статей IY Всероссийской научно-практической конференции. – Пенза: РИО ПГСХА, 2006 С.177-179.
37. Использование информационных технологий на уроке (статья) // Информационно-вычислительные технологии и их приложения: сборник статей 4 российско-украинского научно-технического и методического симпозиума. – Пенза: РИО ПГСХА, 2006. С. 230-233.
38. Приёмы использования лингводидактических упражнений игрового характера при формировании навыков грамматико-словообразовательного анализа слов на основе словобразовательной модели (статья) // Языковая игра. Детская речь: Материалы Всероссийской научной конференции «Язык. Система. Личность» Екатеринбург, 23-25 апреля 2006 г. / Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2006. – 219с. С. 183-187.
39. Игровое моделирование – современная технология подготовки студентов к педагогической деятельности (статья) // Педагогический менеджмент и прогрессивные технологии в образовании: сб. статей Х111 Международной научно-методической конференции. –Пенза, 2006. С.232-235.
40. Приёмы создания системы лингводидактических упражнений игрового характера (тезисы) // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» Сборник тезисов. 2005/2006 учебный год. Книга 2. – М.: Первое сентября; Чистые пруды, 2006. – 656с.; С. 306-309; Интернет сайт «Первое сентября» «Открытый урок».
41. Обучающие возможности деловой игры в условиях вуза (тезисы) // Альманах «продуктивное образование: индивидуальные образовательные траектории: Материалы международной научно-практической конференции: В 2ч. Ч.1. / Под ред. Е. А. Александровой, Т. Н. Черняевой, В. А. Ширяевой. Вып.8. М.: Экшэн, 2006. 228с. С. 218-221.
42. Текст методической статьи как средство формирования коммуникативной культуры филолога (статья) // Философия и психолингвистика русского классического текста: сборник статей Всероссийской научно-практической конференции. – Пенза: РИО ПГСХА, 2006. С. 89-95.
43. Работа над текстом при подготовке к учебному тестированию абитуриента-филолога в форме ЕГЭ (тезисы) // Филологические чтения: Материалы Всероссийской научно практической конференции.– Оренбург: Издательство ИПК ГОУ ОГУ, 2006. – 366с. С.94-95.
44. Комплексный анализ текста в классах с углублённым изучением русского языка (статья) // Функционально-коммуникативный аспект анализа языковых единиц: Сборник научных трудов. Самара: Изд-во СГПУ, 2006.- 176 с. С.158-162.
45. Современные образовательные технологии профессиональной подготовки студента-филолога (тезисы) // Вопросы современной филологии и методики обучения языкам в вузе и школе: сборник статей 8 Всероссийской научно-практической конференции. –Пенза: РИО ПГСХА, 2006.- С. 330-332.
46. Приёмы формирования лингвистического мышления студента-филолога (статья) // Вестник Самарского государственного педагогического университета: Институт филологического образования – Самара: Изд-во СГПУ, 2006. –166с. С.112-122. Соавтор (Е. П. Пронина).
47. Игровое моделирование – технология оценки профессиональной подготовки студента-филолога (статья) // Альманах «Продуктивное образование: мониторинг образовательной деятельности: сборник научных статей/ Под ред. Е. А. Александровой. – М.: Экшэн, 2007. Вып. 9. 235 с. С.120-123.
48. Методический подход к формированию языковой личности школьника на уроке русского языка с игровой основой (статья) // Проблемы и перспективы полилингвистического образования: Материалы 1 Региональной научно-практической конференции. – Бузулук, 2007. – 164с. С.71-74.
49. К постановке проблемы формирования языковой личности (тезисы) // Философия отечественного образования: история и современность: сборник статей 3 Международной научно-практической конференции – Пенза: РИО, ПГСХА, 2007.- 309с. С. 262-264.
50. Компетентностно-ориентированный подход к педагогической практике по русскому языку как основа формирования профессионализма студентов-филологов (тезисы) // Проблемы образования в современной России и на постсоветском пространстве: сборник статей 9 Международной научно-практической конференции. – Пенза, 2007. – 386с. С. 218-220.
51. Проектная деятельность в системе профессиональной подготовки студента-филолога (тезисы) // Альманах «Продуктивное образование: от школьного проекта – к профессиональной карьере: материалы международной конференции/ Под ред. Е. А. Александровой. – М.: Экшэн, 2007. – Вып. 10. – Ч.1- 374 с. С.84-86.
52. Спецкурс по методике преподавания русского языка как фактор, формирующий лингвистическое мышление студента-филолога (тезисы) // Альманах современной науки и образования. Теория и методика преподавания русского языка и литературы: сравнительно-историческое изучение и современные подходы. В 3 ч.Ч.3: межвуз. сборник научных трудов; отв. ред. Е. В. Рябцева- Тамбов: Изд-во «Грамота», 2007- 150с. С.140-144.
53. Проблема развития профессионального мышления как фактора социальной адаптации студента-филолога к педагогической деятельности (статья) // Социальная педагогика: проблемы социализации детства: Мат-лы международ. научно-практич. конференции 29-31 марта 2007 г.- «Наука», 2007. – 294с. С.254-262.
54. Игровое моделирование – технология оценки педагогических результатов (тезисы) // Актуальные проблемы лингвистического образования: теоретический и методологический аспекты: сб. матер. 4 Международ. науч-практ. конф. 14-16 ноября 2006г. Ч1 /отв.ред. Л. В. Сухова; НОУ ВПО «СаГА».- Самара: Самар. гуманит. акад., 2007.-188с. С. 176-179.
55. Приёмы создания системы лингводидактических упражнений игрового характера (статья) // Актуальные проблемы русского языка и методики его преподавания: РУДН, 27 апреля 2007 года- 1Х научно-практическая конференция молодых учёных. – М.: Флинта: Наука. 2007. – 312с. С. 257-263.
56. Лингвокультурологический принцип обучения русскому языку (тезисы) // Срезневский и история славянско-русской филологии: тенденции в науке, образовании и культуре: материалы Международной научно-практической конференции, посвящённой 195-летию со дня рождения академика И. И. Срезневского; Ряз. гос. ун-т им. С.А. Есенина. Рязань, 2007. 416С. 349-252.
57. Компетентностно-ориентированный подход к обучению студента-филолога (тезисы) // Современные технологии в Российской системе образования: сборник статей 5 Всероссийской научно-практической конференции. – Пенза: РИО ПГСХА, 2007 156с. С.134-137.
58. Потенциальные возможности применения технологии тестового контроля на занятиях по теории и методике обучения русскому языку (статья) // Состояние и перспективы лингвистического образования в современной России:Материалы2Всероссийскойнаучно-практической конференции./Отв. ред. А.В.Нагорная. – Ульяновск. 2007.–352с. С.332-337.
59. Потенциальные возможности использования информационных технологий на занятиях по русскому языку (тезисы) // Информационно-вычислительные технологии и их приложения: сборник статей 6 Международной научно-технической конференции. – Пенза: РИО ПГСХА, 2007. – 195с. С.175-177.
60. Использование активных методов обучения при формировании мотивационно-творческой активности студента-филолога (тезисы) // Актуальные проблемы формирования профессиональной компетенции будущих специалистов: сборник научных статей/ Чуваш. гос. пед. ун-т; Чебоксары: Альбион, 2007. – 262с. С.188-194.
61. Культуроведческая компетенция учителя как одно из направлений компетентностного подхода к изучению русского языка (тезисы) // Педагогический менеджмент и прогрессивные технологии в образовании: сборник статей 14 Международной научно-методической конференции. – Пенза, 2007. 235с. С.195-198.
62. Формирование профессионального умения анализировать учебную книгу как этап подготовки студента-филолога к педагогической деятельности (статья) // Альманах современной науки и образования [Текст]. Тамбов: «Грамота», 2007. №3; Языкознание и литературоведение в синхронии и диахронии и методика преподавания языка и литературы. В 3 ч. Ч.2. 240с. С.215-221.
63. Проблема развития «профессионального мышления» как фактор социальной адаптации студента-филолога к педагогической деятельности (статья) // Образование и эпоха: международный учебно-методический сборник/ под общей ред. проф. О. И. Кирикова. – Выпуск 2. – Воронеж: ВГПУ, 2007. – 173с. С.5-13.
64. Методические основы формирования языковой личности школьника (тезисы) // Языковые и культурные контакты различных народов: сборник статей Международной научно-методической конференции. – Пенза, 2007. С.332-334.
65. Изучение темы «Глагол» с учётом межпредметных связей (тезисы) // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». 2006/2007 учебный год. М., 2007.- 408с. С.80-81.
66. Учебно-профессиональная деятельность студента-филолога как условие личностного развития будущего учителя (тезисы) // Профессиональная подготовка студентов в условиях модернизации высшей школы: труды конференции Самара, СГУ. 2007. – 360с. С.324-328.
67. Современные образовательные технологии профессиональной подготовки студента-филолога (тезисы) // Проблемы образования в современной России и на постсоветском пространстве: сборник статей Х Международной научно-практической конференции.- Пенза, 2007.- 476с. С.246-250.
68. Организация учебных занятий в вузе с использованием игр-моделей (тезисы) // Профессиональная подготовка педагогов высшей школы: история, современность, перспективы: сборник статей 3 Всероссийской научно-практической конференции.- Пенза, 2007. – 240с. С.142-145.
69. О компетентностно-ориентированном подходе к обучению русскому языку (статья) // Альманах современной науки и образования. Тамбов: «Грамота», 2007, №5 275с. С.230-235.
70. Применение игровых моделей в курсе «Теория и методика обучения русскому языку» (тезисы) // Проблемы диалогизма словесного искусства: сборник материалов Всероссийской с международным участием научно-практической конференции. Стерлитамак. 2007. -302с. С.285-288.
71. Система формирования профессиональной готовности учителя-словесника к использованию игры (тезисы) // Родной язык: проблемы теории и практики преподавания: Материалы Международной научно-методической конференции (Борисоглебск, 17-18 октября 2007г.)/Под ред. Е. В. Борисовой, М. В. Шамановой. – Борисоглебск, 2007. – 327с. С.296-299.
72. Формирование профессионального умения анализировать школьный учебник по русскому языку как этап подготовки студента-филолога к педагогической практике (тезисы) // Лингвометодическая подготовка студентов-филологов: Материалы международной научно-практической заочной конференции памяти профессора В. А. Малаховского (апрель-июнь 2007)/Отв.ред. Е. П. Пронина- Самара: Изд-во СГПУ, 2007. -162с. С.147-151.
73. О компетентностно-ориентированном обучении русскому языку (тезисы) // Проблемы и перспективы развития профессиональной рефлексии педагогов и психологов образовательных учреждений: сборник научных трудов/под общ. ред. А. Д. Барбитовой, Р. Р. Загидуллина. – Ульяновск: УИПКПРО, 2007. – 268с. С.242-246.
74. Культурологический потенциал использования искусствоведческого текста на занятиях по русскому языку (тезисы) // Новые ценности образования: культурная парадигма ежеквартальный научно-методический сборник. 2007 №4 (34) 221с. С.218-221.
75. Спецкурс по методике преподавания русского языка как фактор, формирующий компетентность будущего учителя-словесника (тезисы) // Проблемы управления качеством образования в современном образовательном пространстве: сборник научных статей/Под ред. Н. А. Стадульской.- Черкесск. 2007. – 125с. С.61-64.
76. Активные методы обучения: новое или хорошо забытое старое? (тезисы) // Российское образование в 21 веке: проблемы и перспективы: сборник статей 3 Всероссийской научно-практической конференции. – Пенза, 2007. 225с. С.53-55.
77. Формирование коммуникативной культуры филолога (тезисы) // Проблемы прикладной лингвистики: сборник статей Международной научно-практической конференции. – Пенза, 2007. – 321с. С.257-259.
78. Текст методической статьи как средство формирования коммуникативной культуры студента-филолога (тезисы) // Речевая культура преподавателя современной высшей школы: Материалы Всероссийского научно-практического семинара. – Саранск, 2007. – 168с. С.139-141.
79. Компетентностно-ориентированный подход к педагогической практике как основа формирования профессионализма студентов-филологов (тезисы) // Международный федеральный и региональный рынок образовательных услуг: состояние и перспективы развития: сборник статей 4 международной научно-практической конференции. – Пенза, 2007. – 139с. С.36-38.
80. Формирование профессионального умения анализировать параграф школьного учебного комплекса по русскому языку как этап подготовки студента-филолога к педагогической практике (тезисы) // Школьное филологическое образование в современных условиях: содержание, технологии, учебно-методическое обеспечение. Материалы 2 межрегиональной заочной научно-практической конференции. – Биробиджан, 2007. -93с. С. 80-82.
81. Развитие «профессионального мышления» как фактор готовности студента-филолога к педагогической деятельности (тезисы) // Школьное филологическое образование в современных условиях: содержание, технологии, учебно-методическое обеспечение. Материалы 2 межрегиональной заочной научно-практической конференции. – Биробиджан, 2007. -93с. С. 82-87.
82. Методические приёмы организации учебных занятий в вузе с использованием игр-моделей (тезисы) // Русский литературный язык в контексте современности. Материалы Всероссийской научной конференции (Ульяновск, 4-6 октября 2007 года)/ под общ. ред. проф. д-ра филол. наук А. А. Дырдина - Ульяновск: УлГТУ, 2007. – 179с. С.107-111.
83. Формирование культурологической компетенции будущих учителей-словесников (тезисы) // Актуальные проблемы преподавания русского языка в вузе и школе: инновационный подход: материалы региональной научно-практической конференции (электронный ресурс)- Орск: ОГТИ, 2007. С.96-101.
84. Приёмы использования лингводидактических упражнений игрового характера при формировании навыка словообразовательного анализа языковой единицы (тезисы) // Русский язык и русская речь в 21 веке: проблемы и перспективы. Материалы 2 Международной научно-практической конференции. – Ижевск, 2007. – 208с. С.193-197.
85. Использование игровых форм обучения на занятиях в вузе (тезисы) // Филологическое образование: проблемы и перспективы: материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Улан-Уде: Изд-во Бурятского государственного университета. 2007. – 242с. С.232-234.
86. Искусствоведческий текст как основа создания развивающей среды на занятиях по русскому языку (статья) // Анализ текста в вузе и школе Выпуск 2. (материалы проблемной группы Санкт Петербург, 29 января 2007г.) Санкт-Петербург, 2008. 227с. С.156-164.
87. Использование активных методов обучения при формировании социальной активности студента-филолога (тезисы) // Технологии совершенствования подготовки педагогических кадров: теория и практика. Межвузовский сборник научных трудов. Выпуск 10/ Сост. и науч. ред. Р. Ш. Маликов. – Казань: Изд-во Татар. гуманитарно-пед. ун-та, 2008. – 346с. С.289-291.
88. Формирование культуроведческой компетенции будущих учителей-словесников (тезисы) // Проблемы и перспективы профессиональной педагогики труды конференции Самара 26 февраля 2008г. – 376 с. С.244-247.
89. Формирование профессионального умения анализировать учебную книгу как этап подготовки студента-филолога к педагогической деятельности (тезисы) // Проблемы и перспективы профессиональной педагогики труды конференции Самара 26 февраля 2008г. – 376 с. С.339-344.
90. Компетентностный подход к изучению русского языка: к постановке проблемы формирования культуроведческой компетенции студента-филолога (тезисы) // Русская речь в современном вузе: материалы четвёртой международной научно-практической конференции. Орёл: ОрелГТУ, 2008. – 173с. С.104-107.
91. Формирование языковой личности школьника на уроке с игровой основой (методический аспект проблемы) (тезисы) // В.И.Даль в парадигме современной науки: язык – словесность-культура-личность: Материалы 4 Всерос.науч.конф., Иваново: Иван.гос.ун-т, 2008.- 304с. С.283-286.
92. Формирование лингвистического мышления студента-филолога (тезисы) // «Наука и культура России», Международная научно-практическая конф. (2008; Самара). 5 Международная научно-практическая конференция посвящ. Дню славянской письменности и культуры. – Самара: СамГУПС, 2008. – 482с. С.455-458
93. Слово об Учителе (тезисы) // Актуальные проблемы истории, теории и преподавания русской литературы: Самара: Изд-во СГПУ, 2008. – 304с. (Посвящается памяти М. С. Силиной). С. 37-39. Соавтор (Коруно-ва (Уланова Т. А.).
94. Элективный курс как фактор, способствующий формированию лингвистического мышления будущего учителя-словесника (статья) // Состояние и перспективы лингвистического образования в современной России: Материалы 3 Всероссийской научно-практической конференции / Отв. ред. А. В. Нагорная. – Ульяновск, 2008. – 325с. С.243-251.
95. Методика работы с лингвистической сказкой при изучении темы «Имя существительное» (статья) // Актуальные вопросы лингвистики и современные проблемы преподавания русского языка и развития речи учащихся и студентов. Материалы Всероссийской научно-практической конференции памяти профессора Е. И. Никтиной. 18 февраля 2008 года. – Ульяновск: УлГПУ, 2008. 324с. С.153-159.
96. Система формирования профессиональной готовности учителя-словесника к использованию игры (статья) // Интеграция образования, науки, культуры: Россия-Германия: Материалы Международной научно-практической конференции. – Самара: Изд-во СГПУ, 2008. 452с. С. 331-334.
97. Приёмы формирования культуроведческой компетенции при создании шестиклассниками сочинения по картине (статья) // Русское слово в контексте культуры: Материалы конференции/ Отв. ред. д-р пед. наук, проф. Б. Г. Бобылёв. 8-9 июля 2008 г. ОрёлГТУ. – Орёл, 2008. – 396с. С.29-33.
98. Формирование профессионального умения анализировать учебную книгу как этап подготовки студента филолога к педагогической деятельности (статья) // Современная языковая ситуация и совершенствование подготовки учителей-словесников: материалы 7 Международной научно-методической конференции/ Под ред. проф. О. В. Загоровской. – Воронеж: Научная книга, 2008. – 344с. С.325-238.
99. Урок-закрепление по теме «Местоимение как часть речи» (статья) // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Сборник тезисов. 2007/2008 учебный год: Книга 1. – М.: ИД «Первое сентября», 2008. – 640с. С. 396. festival. 1 september.ru.
100. Культурологический потенциал использования искусствоведческого текста на занятиях по русскому языку (статья) // Актуальные проблемы изучения и преподавания русского языка и литературы: материалы 2 Всероссийской научно-практической конференции (Ульяновск, 15 октября 2007 г.). В 2-х частях. Ч.2 /Отв. ред. А. В. Пузырёв, Л. Н. Курошина. – Ульяновск: УИПКРО, 2008. – 112с. с.42-44.
101. Урок-закрепление по теме «Местоимение как часть речи» (тезисы) // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Сборник тезисов. 2007/2008 учебный год: Книга 1. Книга 2. – М.: ИД «Первое сентября»;, 2008. 640с. С.396-398. festival.1september.ru.
102. Основные приёмы работы с художественным текстом на уроке русского языка (статья) // Философия и филология русского классического текста. 3 Всерос.науч.-практ.конф.:сборник статей. – Пенза: РИО ПГСХА, 2008. 199с. С.34-38.
103. Педагогическая практика как сквозной компонент в формировании профессиональной компетенции студента-филолога (статья) // Реалии современной практики преподавания дисциплин филологического цикла и перспективы развития методической мысли: Материалы Международной научно-практической заочной конференции, посвящённой юбилею профессора Е. П. Прониной (апрель-октябрь 2008г.). – Самара, 2008. – 194с. С.36-41.
104. Искусствоведческий текст как основа создания развивающей речевой среды на занятиях по русскому языку (статья) // Культура речи и деловой общение: Материалы Всероссийского научно- практического семинара (г. Саранск, 24-29 сентября 2008 года) – Саранск: 2008. – 236с. С.38-45.
105. Игровая педагогическая технология – технология обучения студента-филолога (тезисы) // Инновационные технологии в обучении и воспитании: материалы Международной научно-практической конференции. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2008. Т.1 – 629с. С.191-194.
106. Элективный курс как фактор, формирующий лингвистическое мышление будущего учителя-словесника (статья) // Проблемы современной филологии в вузовском образовании: Материалы научно-практической конференции. 23-24 сентября 2008 года – Ижевск: 2008. 198с. С.109-116.
107. Роль и функции элективных курсов в процессе подготовки учителя-словесника (статья) // Современные проблемы лингвистики и методики преподавания русского языка в вузе и школе: сборник научных трудов. Вып.6/ Под ред. док. филол. наук, проф. О. В. Загоровской. – Воронеж: Научная книга, 2009. – 316с. С.231-240.
108. О компетентностно-ориентированном подходе к обучению русскому языку (тезисы) // Русская речь в современном вузе: Материалы Пятой международной научно-практической интернет-конференции/Отв.ред. д.п.н., проф. Б. Г. Бобылёв. 20 ноября 2008-20 января 2009г., ОрёлГТУ. – Орёл: ОрёлГТУ, 2009 – 263с. С.226-230.
109. Спецкурс по теории и методике обучения русскому языку как фактор, формирующий профессиональную компетентность будущего учителя-словесника (тезисы) // 11 научно-практическая конференция молодых учёных. Актуальные проблемы русского языка и методики его преподавания: РУДН, 17 апреля 2009 года. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 224с. С.50-53.
110. Игровая педагогическая технология – инновационная форма обучения студента педагогического вуза? (к постановке проблемы) (статья) // Русский язык: проблемы функционирования и методики преподавания на современном этапе: Материалы Международной научно-практической конференции (Пенза 18-20 мая 2009) / Отв. ред. доц. Т.И.Суркова. – Пенза: ПГПУ им. В.Г.Белинского. – 2009 . – 348с. С. 298-300.
111. Пути реализации лингвокультурологического принципа на занятиях по современному русскому литературному языку (тезисы) // Русское слово: Материалы межрегиональной научно-практической конференции памяти профессора Е. И. Никитиной. 18 февраля 2009 года Выпуск 1. – Ульяновск: УлГПУ, 2009. -256с. С. 170-174.
112. Искусствоведческий текст как основа создания развивающей речевой среды на занятиях по современному русскому языку (статья) // Современные проблемы лингвистики и методики преподавания русского языка в вузе и школе; сборник научных трудов. Выпуск 9/ Под ред. Докт.филол.наук, проф. О. В. Загоровской. – Воронеж: Научная книга, 2009. – 264с. С. 181-191.
113. Работа над текстом как форма подготовки к итоговому тестированию по русскому языку (статья) // Информационное пространство ЕГЭ: опыт, проблемы, перспективы материалы Всероссийской научно-практической конференции 16-17 сентября 2009г./ отв.ред. Т. Т. Щелина; АГПИ им. А. П. Гайдара, общ.орг.»Педагогическое общество»-Арзамас:АГПИ,2009.-338с. С.131-136.
114. Организация работы в 6 классе с использованием игровой технологии по теме «Имя числительное» (тезисы) // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Сборник тезисов. 2008/2009 учебный год: Книга 1. – М.:ИД «Первое сентября», 2009. -632с..
115. Использование активных методов обучения при формировании социальной активности студента-филолога (тезисы) // Социальные представления и самоопределение молодёжи в изменяющемся мире: Материалы международ. науч. конференции. Саратов: ООО Приволжское издательство, 2009. – 308с. С.123-126.
116. Модель продуктивной педагогической практики по русскому языку (статья). Педагогический профессионализм в современном образовании: материалы 6 Международной конференции, посвящённой году Учителя и 75-летию НГПУ (17-20 февраля 2010)/ Под науч. ред. Е. В. Андриенко: в 3 ч.- Часть 2-Новосибирск: Изд-во НГПУ. 2010. – 490с. С.313-318.
117. Формирование коммуникативной компетенции будущего учителя-словесника (тезисы) // Язык. Культура. Коммуникация: материалы научно-практической конференции. Часть 2.- Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2009.- 312с. С.17-19.
118. Методические приёмы формирования лингвокультуроло-гической компетенции учащихся на уроках развития речи в 6 классе (тезисы) // Этнолигвокльтурология и современное образование/ Отв. ред Т. К. Донская СПб., «Сударыня», 2009: 194-198.
119. Компетентностно-ориентированный подход в обучении русскому языку (статья) // «Наука и культура России», Международная научно-практическая конф. (2010: Самара).7 Международная научно-практическая конференция «Наука и культура России», 24-25 мая 2010г. – Самара: СамГУПС, 2010. – 384с. С.130-132; 271-273.
120. Место и роль практического опыта в формировании профессионального мышления студента-филолога (статья) // Опыт как важнейшая составляющая социализации субъектов образовательного процесса: Материалы международ.науч-практич. конференции,28-29 апреля 2010, Саратов.- Саратов: ООО «Издательский центр «Наука», 2010-В 2 ч.: Ч.1-503с. С.278-282.
121. Подготовка студента-филолога к формированию языковой компетенции школьника (из опыта проведения курса по выбору) (тезисы) // Педагогика как наука и учебный предмет: методология, теория и практика: Материалы Всероссийской науч.практ.конфер.(Белгород, 18-19 февраля 2010г): в 2-хч/Отв.ред. И. Ф. Исаев. – Белгород: Изд-во БелГУ, 2010. Ч2. -228с. С.20-22.
122. Коммуникативная культура филолога как одна из основ профессионализма учителя – словесника (статья) // Психолого-педагогические основы профессионального формирования личности в условиях перехода к двухуровневой модели образования: сборник статей 3 Международной научно-практической конференции. – Пенза: Приволжский Дом знаний, 2010. 152с. С.140142.
123. Приёмы использования искусствоведческого текста при изучении раздела «Лексика» (тезисы) // Русское слово: Материалы международной научно-практической конференции памяти профессора Е. И. Никитиной. 18 февраля 2010 года. Выпуск 2. Часть 2. Ульяновск: УлГПУ, 2010. 213с. С.18-20.
124. «Пространство-сознание» в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» (тезисы) // Intuitus mentis русских писателей-классиков. – Коллективная монография. - / Под общ. ред. Проф.
В . М. Головко. – Ставрополь: Изд-во Ставропольского государственного университета; Ставропольское книжное издательство «Мысль», 2010. – 464с. С.230-234. Соавтор (А. И. Белкин).
125. Формирование профессиональной готовности филолога к использованию игры (методический аспект) (статья) // Теория и практика современной науки: Материалы 3 научно-практической конференции 29-30 июля 2010г.: - Москва, 2010; 120с. С.88-93.
126. Сочинение по картине – вид работы, направленной на формирование культурологической компетенции шестиклассников (статья) // Слово в языке и речи:Международный сборник научных трудов в честь 70-летия доктора филологических наук профессора О. В. Литвинниковой. – Елец: Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина,2009. – 423с. С.68-72.
127. Компетентностно-ориентированный подход в обучении студента-филолога (статья) // Профессиональное лингвообразование: материалы четвёртой международной научно-практической конференции. Июнь 2010г. – Нижний Новгород: Изд-во Волго-Вятской академии гос. Службы, 2010. -245с. С.15-21.
128. Профессиональная подготовка студента-филолога в процессе прохождения педагогической практики (статья) // Международная педагогическая Ассамблея: материалы научно-практической конференции. /Отв.ред. М. В. Волкова. – Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2010 – 286. С. 229-231.
129. Приёмы создания лингводидактических упражнений игрового характера (статья) // Современные проблемы лингвистики и методики преподавания русского языка в вузе и школе: сборник научных трудов. Выпуск 13/ Под ред. д.филолог.наук, проф. О. В. Загоровской- Воронеж: Научная книга, 2010. -289с. С.252-257.
130. Спецкурс по русскому языку в профильных филологических классах (компетентностно-ориентированный подход) (тезисы) // Язык как система и деятельность-2 Материалы Международной научной конференции. Изд-во НМЦ «Логос». – Ростов н/Д. -2010.282с. С.256-257.
131. Игровая педагогическая технология в обучении студента- филолога (методика игрового проекта) (статья) // Современная языковая ситуация и совершенствование подготовки учителей- словесников: Материалы 8 Международной научно-методической конференции (под ред проф.. О. В. Загоровской) – Воронеж: Научная книга, 2010. – 302с. С.274-281.
132. Технологии профессиональной подготовки будущего учителя-словесника (обзор концепций) (тезисы) // Проблемы современной дидактики: теория и практика: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с Международным участием (Белгород, 27 октября 2009 года); в 3ч. Ч.1. – Белгород: Изд-во БелРИПКППС, 2010. – 330с. С.76-79.
133. Формирование языковой личности школьника на уроке с игровой основой (к постановке проблемы) (тезисы) // Традиции и новаторство в развитии лингвистической и методической мысли: материалы Международной научной конференции, посвящённой 120-летию со дня рождения заслуженного деятеля науки РСФСР профессора Всеволода Антоновича Малаховского. – Самара: ПГСГА, 2010. -356с. С.173-175.
134. Слово об Учителе (учитель как личность) (тезисы) // Пять степеней учителя. Сборник докладов. – Москва, 2010. – 180с. С.162-163. Соавтор (Уланова Т. А.).
135. Подготовка будущих словесников к формированию языковой компетенции школьников (тезисы) // Инновационное образование, гуманизм и система ценностных ориентиров современного российского общества :проблемы и перспективы: всерос.науч.-практ.конф. (2010; Волгоград). Всероссийская научно-практическая конференция, 2010г.: материалы, Волгоград – М.: «Планета», 2010, - 288с. С.114-117.
136. Особенности речевой культуры гимназиста (из наблюдений за речью гимназистов 9-11 классов МОУ гимназии №1 г.о. Самары) (статья) // Актуальные проблемы молодёжной субкультуры: сборник статей / под общей редакцией Поздняковой О. К. – том 4. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2010. -218с. С. 16-22.
137. Подготовка студентов-филологов к формированию языковой компетенции школьников (тезисы) // Языковое образование в современном обществе -2010 /Сб.научных статей по итогам международной научно-практической конференции (Санкт-Петербург, 12-13 ноября 2010г.) СПб., САГА,2010. -348с. С.134-137.
138. Инновационный подход к проведению педагогической практики студентов-филологов (из опыта работы) (статья) // Инновационные подходы к подготовке специалиста в условиях глобализации образовательных процессов/ Материалы международной научной конференции. 7-8 октября 2010 г. Владимир. 234с. С.71-76.
139. Подготовка студента-филолога к формированию языковой компетенции школьника (из опыта проведения курса по выбору) (тезисы) // Педагогика как наука и учебный предмет: методология, теория, практика: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (Белгород, 18-20 февраля 2010г): в 2-хч. – Белгород: Изд-во БелГУ,2010. – Ч.2. – 228с. С.20-23.
140. Формирование культуроведческой компетенции учащихся на занятиях по русскому языку (тезисы) // Филологическое образование в школе и вузе. Материалы Международной научно-практической конференции «Славянская культура: истоки, традиции, взаимодействие. 11 Кирилло-Мефодиевские чтения» 18-19 мая 2010 года. – М.: Ярославль: Ремдер, 2010. 208с. С.3-6.
141. Работа с учебной книгой как фактор формирования лингвистического мышления студента-филолога (статья) // Учебный, воспитательный и научный процессы в вузе: сборник статей 8 Российской научно-методической конференции 7 апреля 2010 года. – Ч.1 /Науч. ред. В. А. Зимин. – Самара: ООО Издательство Ас Гард», 2010. – 398с. С.61-70.
142. Формирование лингвокреативных способностей учащихся(к постановке проблемы) (тезисы) // «Педагог– исследователь»: материалы 3 областной – 6 городской научно-практической конференции. Самара: ООО «Инсома-пресс», 2011. 235с. С.95-97.
143. Система формирования профессиональной готовности учителя-словесника к использованию игры (статья) // Вестник Балтийской педагогической академии. Вып.102. Сборник научно-практических статей. Санкт-Петербург, 2011. 185с. С.154-157.
144. Методические приёмы формирования языковой компетенции школьников на уроке русского языка (тезисы) // «Наука и культура России», Международная научно-практическая конф. 2011; Самара. 8 Международная научно-практическая конференция «Наука и культура России», 26-27 мая 2011: Посвящ. Дню славянской письменности и культуры памяти святых равноапостольных Кирилла и Мефодия: материалы – Самара: СамГУПС, 2011. – 404с. С.143-146.
145. Подготовка учителя-словесника к использованию лингводидактических упражнений игрового характера на уроках русского языка (тезисы) // Проблемы современного филологического образования: Сборник научных статей. Выпуск 8-9/ Отв. ред. В.А Коханова. – М.:МГПУ; Ярославль: Ремдер, 2011. -316с. С.135-139.
146. Лингвонультурологический подход к уроку русского языка (из опыта работы) (статья) // Русский язык в коммуникативном пространстве современного мира: Сборник материалов Международной конференции; отв. Ред Гетманская Е. В. – М.:Эконом-информ, 2011. – 511 с. С.351-357.
147. Потенциал средств живописи при реализации компетентностного подхода к урокам русского языка (статья) // Русское слово: Материалы международной научно-практической конференции памяти профессора Никитиной Е. И.. 18 февраля 2011 года. Выпуск 3. 2 часть. Отв. Ред. Проф. Зуева С. В. Ульяновск: УлГПУ, 2011. 244с. С.59-64.
148. Из вуза в школу: эксперимент как способ формирования лингвокреативных способностей учащихся (статья) // Язык, культура, личность: развитие потенциала учащихся средствами русского языка: материалы Международной научно-практической конференции (17-18 марта 2011)/сост.и науч.ред. А. Д. Дейкиной, А. П. Еремеевой, Л. А. Ходяковой, О. Н. Лёвушкиной. – М.: МПГУ; Ярославль: РЕМДЕР. – 2011. – 456с. С.212-217.
149. Методические приёмы формирования лингвокреативных способностей ученика (из наблюдений за педагогической практикой студентов-филологов) (статья) // Преемственность и перспективность в развитии отечественной методики русского языка Х!Х-ХХ! Веков: Материалы международного научно-методического семинара, посвящённого юбилею академика Петровской академии наук и искусств, доктора педагогических наук, профессора Т. К. Донской (26-27 октября 2011 года, г. Санкт-Петербург)/науч.ред. проф. Л. Н. Горобец. – Армавир, РИО АГПА, 2011г.- 320с. С.183-186.
150. Лингвистическая сказка на уроке русского языка (методические предпосылки работы) (тезисы) // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Сборник тезисов.: Книга 1. Книга 2. – М.: ИД «Первое сентября»;, 2011. 640с. С.396-398. festival.1september.ru.
151. Компетентностная методика работы с картиной (5 класс) (тезисы) // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Сборник тезисов.: Книга 1. Книга 2. – М.: ИД «Первое сентября»;, 2011. 640с. С.398-400. festival.1september.ru.
152. Формирование культуроведческой компетенции учащихся на уроках русского языка (статья) // Перспективы модернизации высшего образования: Межвузовский сборник научных трудов/Под ред. Т.И.Рудневой. – Самара ООО «Офорт», 2011. -264с. С.98-102.
153. Игровая деятельность как фактор формирования ценностного отношения к культуре, истории и языку родного народа (проект-игра к юбилею Победы) (статья) // Вестник Поволжской государственной социально-гуманитарной академии. Филологический факультет. Вып.4. Самара: ПГСГА, 2011. С.101-106.
154. Методические приёмы использования лингводидактических упражнений игрового характера при словообразователь- ном анализе языковой единицы (статья) // Русский язык в контексте межкультурной коммуникации: материалы международной научно-практической конференции, посвящённой 90-летию со дня рождения профессора Евгения Михайловича Кубарева (г.Самара, 11 ноября 2011 года/ Поволжская государственная социально-гуманитарная академия. – Самара: ПГСГА, 2011. – 432с. С.226-229.
155. …Зорко одно лишь сердце…(тезисы) // Русский язык в контексте межкультурной коммуникации: материалы международной научно-практической конференции, посвящённой 90-летию со дня рождения профессора Евгения Михайловича Кубарева (г.Самара, 11 ноября 2011 года/ Поволжская государственная социально-гуманитарная академия. – Самара: ПГСГА, 2011. – 432с. С.40-42.
156. Методические приёмы формирования культуроведческой компетенции (тезисы) // Педагогический процесс как культурная деятельность: сборник материалов 7-й Международной научно-практической конференции 11-13 октября 2011г.: в 2-хт. Т.2/сост. Е. П. Бельчикова. Самара: СИПКРО, 2011. 557с. С. 446-449.
157. Методический аспект проблемы развития лингвистического мышления в процессе подготовки студента-филолога (из опыта проведения спецкурса) // Исследовательский поиск учёных и их учеников в области методической науки. (памяти проф. Т. В. Напольновой) Сост. Л. О. Денисова, С. Н. Молодцова. Научный редактор А. Д. Дейкина. – М.: МПГУ, Ярославль: Ремдер. – 2011. -160с. С.66-76.
158. Компетентностный подход к профессиональной подготовке учителя русского языка и литературы (статья) // Образование в современном мире: сборник научных трудов всероссийской научно-практической конференции (Самара 16 февраля 2012)/Под ред. Т. И. Рудневой. – Самара: изд-во «Самарский университет». 2012. – 358с. С.23-26.
159. Методический потенциал лингвистической сказки при изучении раздела «Имя существительное» (статья) // Основные тенденции развития теории и методики высшего и среднего профессионального образования: Материалы Всероссийской научно-практической конференции преподавательско-студенческой конференции с международным участием. Оренбург, 31 января 2012г. /Отв. ред. В. В. Смирнов. – Оренбург: Типография «Экспересс-печать», 2012. -136с. С.28-33.
160. Лингводидактические игры на уроках русского языка как приём формирования креативных способностей учащихся (статья) // Вестник Балтийской педагогической академии. Выпуск 105, Санкт-Петербург, 2012 год. 198с. С.180-185.
161. Речевой портрет гимназиста (из наблюдений за организацией учебного процесса в гимназии №1 г. Самары) (статья) // Филологическое образование в период детства: материалы Всероссийской научно-практической конференции «Содержание филологического образования в период детства», Екатеринбург, 17-18 апреля 2012г., Отв.ред. Плаксина Е. Б. /Урал.гос.пед.ун-т.- Екатеринбург, 2012. – 299с. С.221-224.
162. Формирование лингвокреативных способностей будущих учителей-словесников: методы и приёмы работы (тезисы) // Проблемы современного филологического образования: Сборник научных статей. Выпуск Х/Отв.ред. В. А. Коханова. – М.:МГПУ; Ярославль: Ремедер, 2012. – 280с. С.69-73.
163. Формирование лингвокреативных способностей учащихся (методика работы) (статья) // Наука и культура России, Международная научно-практическая конференция: посвященная Дню славянской письменности и культуры памяти равноапостольных Кирилла и Мефодия. Том 2- Самара: СамГУПС, 2012. – 190с. С.126-128.
164. Методика формирования креативной компетентности студентов-филологов: современное состояние и перспективы разработки (тезисы) // Русское слово: Материалы Международной научно-практической конференции памяти профессора Е. И. Никитиной. 17 февраля 2012. Выпуск 4. 1 часть. Отв.ред. С. В. Зуева. Ульяновск: УлГПУ, 2012. 216с. С.97-101.
165. Формирование креативной компетентности студента-филолога: к постановке методической проблемы (тезисы) // Полифония методических подходов к обучению русскому языку: Материалы Международной научно-практической конференции (15-16 марта 2012)/Отв.науч.редактор профессор А. Д. Дейкина- М.:МПГУ; Ярославль:РЕМДЕР. – 2012. -452с. С.334-337.
166. Формирование лингвокреативных способностей учащихся (из опыта экспериментальной работы) (тезисы) // Актуальные проблемы русского языка и методики его преподавания: традиции и инновации: сборник статей 14 Всероссийской научно-практической конференции молодых учёных с международным участием; под ред. В. М. Шаклеина- Москва, РУДН, 23 апареля 2012г. – М.:Рибэст; 2012. – 340 с. С. 228-232.
167. Опытно-экспериментальная работа над проблемой формирования лингвокреативной компетенции в период педагогической практики студента-филолога (статья) // Современное русское языкознание и лингводидактика: сб.науч.тр., посвящ.90- летию со дня рождения академика РАО Н. М. Шанского: вып.3/ред. В. В. Никульцева. – М.: Изд-во МГОУ, 2012- 552с. С. 519-525.
168. Методика формирования лингвокреативных способностей учащихся (тезисы) // Русское слово: прошлое, настоящее, будущее: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием 17-18 мая 2012 г. / отв. ред. С. Н. Пяткин; АГПИ им. А. П. Гайдара. – Арзамас: АГПИ, 2012. – С. 43-46.
169. Формирование логического мышления учащихся (авторский комплекс упражнений) (тезисы) // Всероссийский съезд учителей русского языка и литературы. Москва, МГУ им. М.В. Ломоносова, 4-6 июля 2012. Труды и материалы под общей ред. М. Л. Ремнёвой.// phitol.teacher.msu.ru секция 1, с.23-25.
170. Лингводидактические упражнения игрового характера на уроке русского языка при изучении раздела «словообразование» (типология и методика работы) (тезисы) // Языковое и литературное образование в современном обществе- 2012/сб.научных статей по итогам Всероссийской научно-практической конференции (Санкт-Петербург, 25-26 октября 2012г.) – СПб., САГА, 2012. – 336 с. С.143-147
171. Лингводидактические игры на уроке русского языка как приём формирования лингвокреативных способностей учащихся (тезисы) // Электронный сборник статей педагогического форума «Партнерство через образование-2012» - www.sipkro.ru.
172. Формирование креативной компетентности студентов-филологов: современное состояние проблемы и перспективы разработки в методической науке (статья) // Теория и практика преподавания русского языка в учебных заведениях всех типов: Коллективная монография, посвящённая 85-летию профессора М. Р. Львова- М.: «Прометей», 2012. – 240с. С.24-30.
173. Лингводидактические игры на уроках русского языка как приём формирования креативных способностей учащихся (cтатья) // «Педагог-исследователь»: материалы 4 областной- 6 городской научно-практической конференции. Самара: ООО «Инсома-пресс», 2013.-334с. С.37-42.
174. Лингводидактические упражнения игрового характера при формировании у школьников навыка грамматико-словообразователь-ного анализа (тезисы) // Язык как функционирующая система: Доклады международной заочной научно-практической конференции, посвящённой 120-летию со дня рождения профессора Александра Николаевича Гвоздева (г.Самара, 21 сентября 2012 года)/ Поволжская государственная социально-гуманитарная академия – Самара: ПГСГА, 2013. -264с. С. 218-221.
175. Потенциальные возможности компетентностного подхода при подготовке студентов-бакалавров (из опыта проведения курса «Русский язык и культура речи») (тезисы) // Проблемы современного филологического образования: сборник научных статей. Выпуск 11/Отв. ред. В. А. Коханова. – М.: МПГУ, Ярославль: Ремдер, 2013.- 280с. С.36-40.
176. Лингвометодический потенциал курса «Педагогическая риторика» (тезисы) // Русский язык как государственный язык Российской Федерации в условиях полиэтнического и поликультурного региона [Текст] : материалы межрегион. науч. конф., г. Саранск, 22–24 мая 2013 г. : (Полная версия) / сост.: Э. Н. Акимова ; Гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования «Мордовский гос. ун-т им. Н. П. Огарёва», филологический фак. ; оргком.: М. В. Мосин (сопред.) [и др.]. – Москва –Саранск: ПРО100 Медиа, 2013. – 816 с. С.640-643.
177. Формирование креативной компетенции бакалавров-филологов: методический аспект проблемы (тезисы) // Проблемы и перспективы высшего педагогического образования и педагогической деятельности. ХХ1 век: материалы всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Самара, 18-19 апреля 2013 года. – Самара: ПГСГА, 2013. -204с. С. 13-17.
178. Реализация компетентностного подхода при подготовке студентов-бакалавров (из опыта работы над формированием лингвокреативной компетенции) (статья) // Высшее гуманитарное образование 21 века: проблемы и перспективы: материалы международной научно-практической конференции. – Самара: ПГСГА, 2013. -296с. С.34-39.
179. Проблема содержательного наполнения залов виртуального музея: содержание и форма (обзор интернет-ресурсов) (статья) // Высшее гуманитарное образование 21 века: проблемы и перспективы: материалы международной научно-практической конференции. – Самара: ПГСГА, 2013. -296с С. 39-44.
180. Реализация компетентностного подхода при подготовке бакалавра-филолога (на примере формирования креативной компетентности) (статья) // Образование в современном мире: сборник научных трудов Всероссийской заочной научно-методической конференции с международным участием (Самара, 28 февраля 2013 г.)/ отв. ред. Т. И. Руднева. – Самара: Изд-во «Самарский университет», 2013- 412 с. С. 146-148.
181. Формирование творческого потенциала студента при изучении курса «Культура речи» (статья) // Творческая личность: технологии и методики её развития. Международная научно-практическая конференция. Оренбург, 23-24 апреля 2013г.: сб. статей в 2 т./Отв. В. Г. Рындак- Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2013- Т.2.- 2013- 644с. С.180-186.
182. Экспериментальная работа по формированию творческих способностей учащихся (тезисы) // Русская словесность в современном образовательном пространстве: доклады международной очно-заочной научно-практической конференции, посвящённой 85-летию со дня рождения профессора Елены Павловны Прониной (г.Самара, 12 апреля 2013 года)/ Поволжская государственная социально-гуманитарная академия. – Самара: ПГСГА, 2013. – 192 с. С. 70-73.
183. Воспитательный и развивающий потенциал курса «Педагогическая риторика» (статья) // Русское слово: Материалы Международной научно-практической конференции, посвящённой 90-летию со дня рождения профессора Е.И.Никитиной. 27 сентября 2013 года. Выпуск 5 часть 1. Отв.ред. С. В. Зуева. Ульяновск: УлГПУ, 2013. 322с. С. 57-68.
184. Игровая деятельность как фактор формирования ценностного отношения к культуре, истории и языку родного народа (статья) // Духовно-нравственное воспитание учащихся при обучении русскому языку: слово- история-искусство: Коллективная монография: Ответственный научный редактор д.п.н., проф. А. Д. Дейкина – М.: МПГУ, Ярославль: РЕМДЕР, 2013. -444с. С. 295-303.
185. Модель виртуального музея лингвистической научной школы (тезисы) // Музей в контексте современной культурной реальности: история, проблемы и перспективы: материалы V междунар. науч.-практ.конф., посвящ. Междунар. дню музеев [ред. кол.: Л. Г. Гужова, В. А. Черничкина, З. П. Радченко]; Владим. гос. ун-т. – Владимир, 2013. – С. 19-23.
186. Педагогическая практика студентов в условиях модернизации образования (интегративные тенденции) (статья) // Самарский научный вестник 2013 № 3(4) с.19-22.
187. Методика формирования креативной компетентности студентов-филологов: современное состояние и перспективы разработки (статья) // Поволжский педагогический вестник, 2013 №1, с.76-87.
188. Моделирование научной коммуникации в виртуальном музее Самарской лингвистической школы (статья) // Самарский научный вестник 2013 №4 (5) с. 22-24.
189. Формирование готовности студентов-филологов к работе по новым ФГОС на занятиях по курсу «Теория и методика обучения русскому языку» (тезисы) // Проблемы современного филологического образования: сборник научных статей. Выпуск 12/отв.ред В. А. Коханова. – М.: МГПУ; Ярославль: Ремдер, 2014. – 192с. С. 8-12.
190. Лингвометодический потенциал курса «Педагогическая риторика» (тезисы) // Поволжский педагогический вестник 2014 №1(2) с.91-94.
191. Формирование креативной компетенции бакалавра-филолога: проектирование методической модели (статья) // Русское слово: Материалы Международной научно-практической конференции памяти профессора Е. И. Никитиной. 25 августа 2014. Выпуск 6. Отв.ред. Е. В. Баканова. Ульяновск: УлГПУ, 2014. 252с. С.55-60.
192. К вопросу о формировании творческой личности учителя-словесника (обзор теоретических концепций) (тезисы) // Научно-методическое наследие М. Т. Баранова: идеи и воплощение (к 90-летию со дня рождения учёного):коллективная монография/под ред. А. Д. Дейкиной, Е. В. Бунеевой, Л. Ю. Комиссаровой; сост. Л. Ю. Комиссарова, А. Ю. Гавриленко- М.: Баласс, 2014. -176с. С.159-161.
193. Виртуальный музей в современном образовательном пространстве (статья) // Высшее гуманитарное образование ХХ! века: проблемы и перспективы: материалы девятой международной научно-практической конференции. – Самара: ПГСГА, 2014. – 226с. С.69-73. Соавтор (Е. П. Иванян).
194. Характерологический признак бледности в тексте романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» как фактор познания внутреннего мира героев (тезисы). Художественное сознание: консолидация естественнонаучного и гуманитарного подходов: материалы всероссийской научной конференции с международным участием, посвящённой 200-летию со дня рождения М.Ю. Лермонтова. Самара, 12-14 марта 2014 года/под ред. Г. В. Акопова.- Самара: ПГСГА, 2014. -328с. С. 219-222.
195. Духовно-нравственное воспитание школьников средствами русского языка как учебного предмета (тезисы) // Воспитание в современном культурно-образовательном пространстве: сборник статей/ под общей редакцией О. К. Поздняковой. – Том 3. – М.: Издательство Московский психолого-социальный университет, 2014. -383с. С.39-43.
196. Сравнительный анализ жанра проповеди различных христианских конфессий (статья) // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2014 №4, С.12-14. Соавтор (Нестеров Д. А.).
197. Мем как часть интернет-дискурса (статья) // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2014 №4 С. 77-79. Соавтор (Куценко Е. В.).
198. Риторика деловой письменной речи (на примере анализа челобитных 18 века) (статья) // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2014 №4 С. 131-133. Соавтор (Целёра О. С.).
199. Использование приёмов игрового моделирования для развития эмоционального интеллекта личности (тезисы) // Развитие личности учащихся в процессе обучения русскому языку: духовное, интеллектуальное, эмоциональное// Материалы Международной научно-практической конференции (20-21 марта 2014)-монография/ Научное редактирование и составление д.п.н., проф.А. Д. Дейкина, д.п.н.проф. Еремеева, к.п.н. доц. О. Ю. Ряузова; составление к.п.н., Р. К. Рамазанов- М.:МПГУ, Ярославль:Ремдер. -2104. -480с. С.95-98.
200. Методический аспект формирования креативной компетенции бакалавра (статья) // Языковое и литературное образование в современном обществе-2014:Сб.научных статей по итогам Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (13-14 ноября 2014г.)- СПб: Изд-во ВВМ, 2014. -257с. С.84-89.
201. Некоторые методические аспекты совершенствования подготовки будущих учителей в курсе «Теория и методика обучения русскому языку» (статья) // Поволжский педагогический вестник, 2014 №4(5) С.44-46.
202. Лингводидактические игры на уроках русского языка как приём формирования креативных способностей учащихся (статья) // ИГРА. ТЕКСТ. КУЛЬТУРА: Научный сборник / Под редакцией А. Л. Гринштейна. – Самара, 2014. Сборник составлен на основе материалов международной научной конференции, посвященной 26-летию Самарской государственной областной академии (Наяновой), 23-25 октября 2014 г. – 303с. С.266-271.
203. Педагогическая риторика в системе подготовки бакалавров образования (из опыта работы) (статья) // Риторика в контексте образования и культуры: материалы Х!Х Международной научной конференции, 29-31 января 2015/ отв.ред. И. Ю. Нефедова; Ряз.гос. ун-т им. С.А. Есенина. – Рязань, 2015. -384с. С. 170-173.
204. Методические приёмы формирования культурологической компетенции учащихся на уроках русского языка (статья) // Поволжский педагогический вестник. 2015 № 1 (6) С. 26-30. Соавтор (Большихина В. Ю.).
205. Креативная компетенция: новое или хорошо забытое методическое наследие научной школы (статья) // Филологическая наука и школа: диалог и сотрудничество: сборник ирудов по матераилам 7 Всероссийской научно-практической конференции: В 2 ч./Отв. ред. Л. В. Дудова – Ч.2: Методика преподавания русского языка и литературы в школе и вузе. Современные образовательные технологии в преподавании русского языка и литературы. Русский язык и литература в поликультурном образовательном пространстве. – М.: Флинта: Наука, 2015 – 252с. С 13-19.
206. Использование технологии игротехники студентами-бакалаврами на педагогической практике (статья) // Проблемы современного филологического образования: сборник научных статей. Выпуск 8/ Отв. ред.: В. А. Коханова. – М.: МГПУ, Ярославль: Ремдер, 2015. -236. С. 30-35.
207. Пронина (Филатова) Елена Павловна: научный биографический очерк (статья) // Методика обучения русскому языку и русская филология в очерках об учёных Российской Федерации и зарубежья: биобибл.справочник/ Т. А. Острикова, С. Н. Карамышева, А. Д. Дейкина, Т. М. Воителева, З. Ф. Юсупова, Л. П. Денисова и др.;
сост. и ред. Т. А. Острикова. Абакан: Хакасский гос. университет им. Н. Ф.Катанова,2015. С. 47-52 из 300 с.
208. Виртуальный музей в образовательном пространстве (статья) // Стратегии развития методики преподавания русского языка в условиях реализации современных образовательных стандартов: коллективная монография. — М.: ФОРУМ, 2016. — 512 с. С.175-180.
209. Учебная конференция как форма организации занятия по культуре речи (статья) // Риторика и речеведческие дисциплины в условиях реформы образования: Материалы ХХ Международной научной (4-6 февраля 2016г.)/Под ред. Ю. В. Щербининой, Е. Л. Ерохиной.- М.: ТЕЗАРУС. 2016. -348с. С.74-78.
210. Методический потенциал учебной конференции как формы работы на занятиях по курсу «Культура речи» (статья) // Русский язык и культура речи: актуальные проблемы обучения: сборник статей/Отв.ред. Л.С. Крючкова. – Москва: ИИУ МГОУ, 2016. – 108с. С.24-30.
211. Методика использования средств информационных технологий на занятиях по русскому языку (на примере использования Интернет-ресурса «Виртуальный музей Самарской лингвистической школы») (статья) // Проблемы современного филологического образования. Сборник научных статей. Выпуск ХIY/ ответ. ред. В. А. Коханова. –М.:МГПУ, Ярославль: Ремдер, 2016- 356с. С.195-200.
212. Учебная конференция по культуре речи в контексте современного лингвистического образования // Проблемы модернизации современного высшего образования: лингвистические аспекты: материалы II Международной научно-практической конференции (20 мая 2016) – Омск: «Изд-во Ипполитова», ОАБИИ, 2016. - –80с. С. 20-23.
213. Формирование профессиональной готовности студентов-филологов к использованию информационных технологий // Актуальные вопросы методики преподавания русского языка и русского как иностранного: Коллективная монография. –М.: Издательство «Спутник +», 2016. – 715с. С.623-628.
214. Совершенствование речевой культуры студента-филолога как методическая проблема. Русское слово: сборник научных трудов памяти профессора Е. И. Никитиной/ Отв. Ред. Е. В. Баканова. – Ульяновск: УлГПУ им. И. Н. Ульянова, 2016. – 125с. С.77-83.
Статьи из перечня ВАК
215. Фактор адресата в проектировании региональной модели виртуальных музеев научных школ (статья) // Известия Самарского научного центра Российской академии наук, 2013, том 15 №2(3) С.720-723.
216. Характеристика результатов проектирования региональной модели виртуальных музеев научных школ (статья) // Известия Самарского научного центра Российской академии наук, 2013, том 15 №2(3) С.745-748. Соавтор (Е. П. Иванян).
217. Научная коммуникация как способ организации и презентации региональной науки в виртуальном пространстве // Известия Самарского научного центра Российской академии наук, 2013, том 15 №2(4) С.857-860. Соавтор (Е. П. Иванян).
218. Профессиональная подготовка студентов к созданию и использованию системы лингво-дидактических упражнений игрового характера на уроках русского языка. Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.02- теория и методика обучения и воспитания (русский язык). Самара. 2003. 18с.
219. Методика русского языка: методические рекомендации и учебные задания к практическим занятиям для студентов филологических факультетов (методические рекомендации). Методика русского языка: методические рекомендации и учебные задания к практическим занятиям для студентов филологических факультетов/Сост. Е. П. Пронина, Ю. А. Уланова. Самара: Изд-во СГПУ, 2004. -41 с.. Соавтор br>
(Е. П. Пронина).
220. Педагогическая практика студентов по учебному предмету «Русский язык» (методические рекомендации). Педагогическая практика студентов по учебному предмету «Русский язык»: Программа и рекомендации для студентов 4 курса очного отделения ИФО / Самара: Издательство СГПУ, 2005. – 28с. Соавтор (Е. П. Пронина, Г. Н. Тулузакова).
221. Теория и методика обучения русскому языку: учебно-методическое пособие для педагогических учебных заведений. Теория и методика обучения русскому языку: учебно-методическое пособие для педагогических учебных заведений. Самара. Изд-во СГПУ, 2006. - 152 с. Соавтор (Л. В. Артёшина, Е. П. Пронина, Г. Н. Тулузакова).
222. Теория и методика обучения русскому языку (курс лекций): Учебное пособие для педагогических учебных заведений. Теория и методика обучения русскому языку (курс лекций): Учебное пособие для педагогических учебных заведений. – Самара: Изд-во СГПУ, 2007. – 129с. Соавтор (Е. П. Пронина).